“指导学生自学先进教师”主要事迹申报材料在十多年的教育生涯中，我严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操、高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度实现着一个教师教书育下面是小编为大家整理的“指导学生自学先进教师”主要事迹申报材料（完整）,供大家参考。
“指导学生自学先进教师”主要事迹申报材料
在十多年的教育生涯中，我严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操、高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度实现着一个教师教书育人、为人师表的职责。
为了把学生从题海战术中解脱出来，把更多的自主学习时间还给了学生；为了提高学生学习的有效性，近几年来我在指导学生自学方面做了如下一些探索：
一、创设学习情境，激发学生自主学习
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容、加深印象，提高教学效率，而且能够唤醒全体学生的认知思维，让学生主动探索，从而使学生在轻松愉快的气氛中提高参与意识、提高自主学习的兴趣。
二、指导学生制定自主学习计划
学习计划是调控学生学习的准绳，也是连接教师与学生学习状况的纽带，而让学生在教师的指导下自已制定学习计划可以调动学习的主动性和培养自觉性。当然计划在时间安排、内容安排上要合理，并要让计划落到实处，计划要实在，要写实际的东西，而且要能够做到的，能够落到实处的，内容要求有：学期计划、章节计划、周计划、天计划，使自己的行动，能够被科学的规划起来。计划有两份，一份自己保存，一份交给我，我随机抽查学生执行计划的情况。
三、指导学生做好课前预习
预习是学生正确学习，理解掌握课本知识，学习阅读方法，培养能力，养成良好学习习惯的重要学习形式，是课堂教学的基础。重视预习环节，强化指导训练，是培养学生自学能力的重要措施。老师可以在指导学生制定预习提纲，选择预习形式，采用不同的预习方法，检查预习效果等方面加以细化，在预习过程中要让学生知道做什么、怎样做、为什么这样做、发现并提出问题。我在指导学生预习过程中，注重培养学生查阅资料，自觉主动获取知识的能力，有意识地通过预习培养学生的自学能力，为提高上课听课效率做好准备。
四、指导学生复习巩固、查漏补缺
只有掌握了的知识才是属于自己的知识。当日知识当日复习，需要的时间小，效率高。因此，我指导学生及时复习巩固当天所学知识，并尽量系统整合。最好做到今天事今天完成，养成良好的学习习惯，形成良性循环。并要结合自己实际情况，合理安排时间和内容，补好自己的薄弱学科和薄弱环节。系统复习掌握基础知识和归纳整理错题要兼顾，并针对错题，多做练习，巩固提高。
五、了解学生的具体情况，有针对性地进行指导
学生中存在个体差异，在教学过程中要注意因材施教，尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，所以要安排时间和空间进行个别指导。我利用课堂的教学时间和课外时间，尽量安排给学生有针对性地个别指导。如课堂上在全体学生独立思考阶段，这时有2、3分钟时间，我离开讲台，蹲下身子与学生一起学习，个别指导，实现了师生角色的转换，逐渐成为了学生学习活动的组织者、引导者与合作者。
六、相信学生的自主学习
目前课堂教学中普遍存在的问题是教师不敢放手发动学生，让学生自主学习，究其原因就在于教师虽然在理论上接受“学为主体、教为主导”的新理念，但在行动上仍然不相信学生，对学生不放心，还由于不少教师对如何指导学生自学以及如何驾驭新形势下的课堂缺乏必要的思想和经验准备。我充分认识到学生自学更能提高学习效率，平时教师需要讲几十分钟的内容，学生往往自学不到十分钟就可以了。通过自学能够掌握知识，本身就是对学生自学能力的最大的肯定，从而使自学积极性更高。在课堂上，充分相信学生，放手发动，组织不同程度的学生自主、自觉学习，学生学到的不仅是书本知识，还包括能力的培养和智力的转变，以及学法的积累。
七、让学生体验自主学习的成功
体验成功就是要让学生在学习的过程中体会到成功的喜悦，这是发挥学生主体作用的动力。学生都有自己的自尊心、好胜心，都希望能得到鼓励、受到表扬。抓住学生这一心理特点，作为组织者、指导者，我在化学教学中认真挖掘他们潜在的闪光点，及时地给予他们肯定、表扬。其实哪怕是针对微小进步的表扬，都会使他们感受到老师是公平的、亲切的，使他们能够全面认识和评价自我，从而增强信心，鼓起上进的勇气，同时更激发了他们自主学习的兴趣。
总之，我认为学生是学习的主人，在教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题。从而掌握自学方法，探索知识的规律，提高学习成绩。
在教书育人的过程中我从不间断学习和研究教材教法，学习教育教学理论。我积极参与新课改，根据化学学科的特点探索课堂教学的新模式，尝试探究性实验教学和分层递进教学，在减轻学生负担和尽量不占用学生课外时间的前提下，努力提高课堂效率，让学生在轻松愉悦中掌握知识，辛勤的汗水也换来了丰硕的果实：
一、 教学工作方面
1、在历次中考和其他可比性考试中他所教的班级的化学平均分、及格率、优秀率均名列太仓市前茅。
2、xx年在太仓市初中教师命题竞赛中荣获优秀奖
3、xx年在太仓市初中化学教师三项基本功竞赛中荣获三等奖
4、xx年在太仓市初中化学教师优秀教案设计比赛中荣获三等奖
5、xx年在太仓市初中化学教师评优课比赛中荣获二等奖
6、xx年被太仓市教育局评为教坛新秀
7、xx年被太仓市教育局、人事局评为太仓市优秀教育工作者
8、xx年在太仓市初中化学教师命题竞赛中荣获一等奖
9、xx年在苏州市化学实验设计与创新比赛中荣获二等奖
10、xx年被苏州市招生工作委员会、教育科学研究院评为网上阅卷工作先进个人
11、xx年在苏州市自制教具设计比赛中获苏州市一等奖和江苏省三等奖
12、xx年在学校教学六认真教案评比中荣获优秀教案
13、xx年在苏州市中小学教师把握学科能力竞赛中获苏州市三等奖
14、他所辅导的学生在历次江苏省初中学生化学素质和实验能力竞赛中有18人获各级奖项其中有10人获江苏省级奖
xx年江苏省化学竞赛中省一等奖1人省三等奖1人
xx年江苏省化学竞赛中省二等奖1人苏州市一等奖1人
xx年江苏省化学竞赛中苏州市一等奖1人
xx年江苏省化学竞赛中省一等奖1人省二等奖2人省三等奖1 人
xx年江苏省化学竞赛中省二等奖2人省三等奖1人苏州市二等奖1人
15、xx年—xx年间获得江苏省化学竞赛2次园丁奖和5次辅导奖
16、在璜泾中学工作期间多次被评为校优秀教育工作者和凌文元奖学金获得者
二、教育教学科研方面
1、1998年参与了高艳芳老师主持的太仓市级课题?在化学教学中分层教学的探究?
2、积极撰写教育教学论文，多篇论文获奖和发表
? 浅谈农村家庭教育的几点误区?在xx年太仓市德育论文评选中荣获二等奖
?试谈初中化学探究性实验教学?在xx年太仓教育第四期发表
?浅谈在化学教学中实施分层递进教学的几点尝试?在xx年苏州市第23届化学教学年会上交流并获苏州市一等奖
?浅谈在化学教学中实施分层递进教学的几点尝试?在xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获三等奖
?试谈沪教版九年级化学教材中实验的优化设计?在xx年苏州市第26届化学教学年会上交流并获苏州市三等奖
?试谈化学教学中的幽默艺术?在xx年江苏省教育学会优秀论文评选中获省二等奖
? 试谈初中化学自主学习中的抄作业现象及对策?在xx年江苏省教育学会优秀论文评选中获省二等奖
3、xx年开设太仓市公开课一节?对比实验探究?，获得好评
4、xx年参加了江苏省初中化学新课程优秀教学设计培训班学习
5、积极投入化学实验的研究，大胆设计和创新化学实验，改进了多个实验并在苏州市实验和自制教具设计比赛获奖
三、班主任工作方面
任班主任5年，副班主任1年，工作认真、细致，努力做好后进生的转化工作，努力营造一种人人想学习，人人求上进的学习环境。
xx——xx学年任初三（5）班班主任所带班集体被璜泾中学评为优秀班集体
xx——xx学年任初三（1）班班主任所带班集体被沙溪实验中学中学评为优秀班集体
xx——xx学年任初三（3）班班主任所带班集体被沙溪实验中学中学评为优秀班集体
xx——xx学年任初三（5）班副班主任所带班集体被沙溪实验中学中学评为良好班集体
xx——xx学年任初三（5）班班主任所带班集体被沙溪实验中学中学评为优秀班集体
xx——xx学年任初三（6）班班主任所带班集体被沙溪实验中学中学评为优秀班集体
我以优良的个性品质，踏实的工作作风，勇于探索进取的精神，在化学课堂教学的科学性、探究性、实践性、可变性方面进行了坚持不懈的努力实践。在工作中做到了课前有计划；课上有创新；课后有措施，不断地探索高效的化学课堂模式和有效的学生自学措施，成绩有实效，也得到了学生、家长、学校的一致好评。在今后的工作中，我一定会更加积极努力地工作，为太仓教育事业再创佳绩！
