一、班会目的
新型冠状病毒肆虐，抗击病毒已刻不容缓。为了积极响应党中央、国务院不断落实各种重大部署及措施的号召，为了提高同学们的防范意识，增强战胜疫情的信心，特以“众志成城，防疫克艰”为主题召开主题班会，以培养学生正确面对，让学生了解在防疫期间能做的与不能做的。
二、活动主题
共抗“新冠”疫情守护心理健康
三、活动目标
1、通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、通过必要的心理疏导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；
3、通过致敬最美逆行者，学习榜样，强化使命感、责任感。
四、班会内容
一、自觉学习防控知识，密切关注防控形势
利用现代信息技术和网络媒介，知晓何为一级响应，公民如何参与；
学习新型冠状病毒相关知识，知晓如何科学预防新型冠状病毒，并向家人宣传科学防治方法；
准确掌握疫情真实信息，密切关注疫情防控形势，特别是本省、本地区、本校的疫情，做到不听谣、不信谣、不传谣，不转发非官方公开发布信息。消除恐惧心理，保持良好心态，树立“新型冠状病毒感染的肺炎”可防可控可治的信念。
1.学会正确洗手
2.科学选择、使用和丢弃口罩
请选择外科医用口罩一次性医用口罩和医用防护口罩n95、kn95、ds2d等型号，注意棉布口罩和明星同款聚氨酯纤维口罩防护病毒功能差，不建议选择；
不一定要选择n95口罩，外科医用口罩也是可以的请注意不是一次性口罩就可以，一定要买医用口罩，这种含有过
滤层，也就是三层，不是两层。分清口罩里外，正确佩戴口罩要分清楚口罩外面和里面贴合自己脸的部位，口罩外面皱褶往下就是外面。
1先洗手
2分清口罩里外和上下，有金属软条的一侧在上方，戴上口罩后，将口和鼻都包住，将口罩下端向下拉至下巴处，把整个下巴都包裹住。
3调整一下口罩的贴合度，按压金属软条的鼻夹，让鼻夹与鼻梁贴合。口罩用完丢弃的注意事项大家要多备一些口罩，不要反复使用，医用外科口罩建议4小时更换1次；
医用防护口罩建议使用时限为68个小时。手不要接触口罩对外的一面；
对于非患者将口罩里面朝外，包裹住外面污染区卷起用带子捆一下再丢到垃圾桶，丢掉口罩后一定要洗手
二、积极参与防控工作，加强防护个人卫生
坚持以主人翁的姿态积极主动、务实有效地参与到疫情防控中，准确、及时提供个人相关信息，不漏报、不瞒报，协助学校做好每日数据统计与上报，接受当地相关事项询问并按要求做好相关工作。
1.讲究个人卫生，加强个人防护
目前，疫情发展正处于关键时期，持续时间不能预测，请全体同学始终保持高度警惕，不要掉以轻心。根据疫情进展和学校部署做好相应防控工作。注意保持身体健康，加强室内锻炼，保持良好饮食和卫生习惯，提高自身抵御疾病的免疫力。
2.减少不必要出行，外出做好防护
少去或者不去人群聚集的公共场所，坚决杜绝带病出行、聚会，必须外出时请自觉佩戴口罩并且做好回家后第一时间消毒灭菌的步骤；
尽量不接待串门的亲邻好友，适时改变走亲访友方式，可改用电话、网络等方式。已在疫区或近期有过密切接触的，请主动采取居家或集中隔离观察等措施。如有疑似症状，请及时到医院就诊。如被疾控部门告知是密切接触者、疑似病例或者确诊病例，请不要恐慌，积极配合相关部门的排查、隔离和诊治，并在第一时间报给班主任。
3.坚决遵守防控职责，居家培养学习习惯
一寸光阴一寸金。学校已经着手为大家提供课程学习指南、网络信息服务、在线教学指导等教育教学保障，请同学们制定周密的学习计划，采取自主学习、网络课堂等方式学习，提升读写能力，提高艺术素养，充分利用假期时间给自己“充好电”，给哺育抚养我们的父母多一些陪伴，在收获知识、增进亲情中度过假期生活，让寒假变得有意义、更充实，另外，要做到不参加校外任何个人和机构组织的线下培训活动。
4.班委带头引导示范，模范做好本职工作
疫情防控工作是当前班级和学校的重要工作，班委要带头引导班级同学，做好本职工作，充分利用网络开展科学防治宣传，协助引导同学正确认识疫情、规范防控行为、消除恐惧心理；
带头讲事实、明真相，不听谣、不信谣、不传谣，不转发非官方公开发布信息；
协助班主任做好每日数据统计和上报，督促班级同学及时上报信息。
三、战胜疫情，积极调整心态
1.了解认识疫情性质和流行情况
从官方渠道平台获取有关新型冠状病毒感染的肺炎疫情的信息，科学认识疫情性质、流行情况、临床表现和危害，不过分关注负面报道，不轻信传言，不过度解读，积极关注防控信息，学习掌握防控知识，坚定战胜疫情的必胜信心。
2.接纳恐惧、焦虑等应激情绪
面对疫情，当出现恐惧、紧张、焦虑、烦躁情绪的时候，我们经常会认为自己是软弱的、意志不坚强，认为这些情绪是不应该出现的，对自己的情绪进行克制和压抑，这样是不利于心理健康的。面对应激情绪，我们越是压抑和否认，就越是容易被它们支配，影响我们的生活、工作和学习。所以，我们要正确认识到面对疫情出现的恐惧、焦虑等情绪，是人在不正常情境下出现的正常心理反应。要看见自己的情绪，并做到理解和接纳。
3.进行自我暗示、树立坚定信念
自我暗示能直接影响言论和行为。相信你现在接受的就是最科学合理，对自己最大保护的解决办法。这个信念非常重要，有了这个信念内心会变得更加镇定，有利于理性的判断和正确的选择。
4.多交流、获得心理支持
在疫情流行的时期，特别是疫情数据不断增加，或者身边出现疫情等情况，我们经常感到自己孤立无援，这时可以多与朋友交流，相互鼓励，沟通感情，增强心理上的相互支持。
5.建立积极的应对方式
面对疫情造成的心理压力，不要采取否认、回避、退缩、指责抱怨等不良应对方式，不要总躺着看手机新闻、疫情更新，要建立良好的生活习惯，保持饮食平衡，保证睡眠充足。把注意力转移到有氧运动、倾听音乐等活动上，这样我们的焦虑、恐惧的体验就会变弱，能促进多巴胺的分泌，产生愉悦的体验。
科学防疫心理健康主题
一、活动背景
2020年年初，新型冠状病毒肆虐，猝不及防地改变了人们的生活轨迹。
疫情当下，我们该作何反思如何更好的在行动上、心理上应对在这场关
乎每个人生命和健康的要通过班会帮学生了解病毒，明白没有一个人是
座孤岛。要让学生明白，保护自己，也就是保护他人。科学对抗病毒，进
一步强大自己的内心，化危机为契机领悟什么是社会责任感，从而获
得真正的成长。
二、活动主题
共抗“新冠”疫情守护心理健康
三、活动目标
1、通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、通过必要的心理疏导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；
3、通过致敬最美逆行者，学习榜样，强化使命感、责任感。
四、活动重点
提升认识，坚信信心，相信这场全民抗疫的阻击战一定能取得胜利。
五、活动准备
1、教师制作ppt，
搜集案例，
下载视频等资料，
引导学生分组搜集
资料，辅助学生排练节目；
2、学生认真排练，搜集资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报
形式认真准备各项材料。
六、活动课程
一引入一场突如其来的疫情改变了同学们的假期生活，也改变了同学
们在家的学习和生活方式。在这个特殊时期，更加需要我们做好身心调适，共同
做好疫情防护。
二科学认识新型冠状病毒。我们如何应对。
1、什么是冠状病毒冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形
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态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可
引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒世
界卫生组织已将其命名为”2019。n
即2019新型冠状病毒”
外，
已知感染
人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，-般仅引起
类似普通感冒的轻微呼吸道症状；
另外2种是我们熟知的sars冠状病毒和mers
冠状病毒。
2、本次感染的患者临床表现有哪些提问对于判断是否感染新型冠状病毒
的症状，你知道有哪些学生举手发言，老师总结
老师一般症状发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分患者起病症
状轻微，无发热。严重者急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以纠正的代谢性
酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者病情危重，甚
至死亡。介绍什么是新型冠状病毒
3、如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了什么情况下需要就医
如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热
腋下体温≥37.3c、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住
史，或发病前14天内曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小
范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构进行排查、诊治。
三战“疫”有我，隔离心理病毒
1、看视频或图片导入同学们，2020年新春伊始，因为“疫情”，我
们的国家病了，我们国家的许多城市、村庄也跟着病了。他们成了什么样
了我们来看一段视频你从未见过的武汉的样子。
师疫情之下，这是你从未见过的武汉。这是一段以“静”致敬的表
现。同学们，大家来谈谈当你看着视频，你置身于这种环境中，你有怎样
的感受
2、学生谈感受
师小结是啊，2020年，曾经是我们期待的一个年代。我们曾经幻想
过千万种2020年的样子。可我们从未想过，开年竟然如此艰辛，安静竟然
如此可怕，无助、沮丧、担忧、害怕、恐惧、焦虑纷纷都袭面而来。
3、面对疫情，我们为什么会焦虑
焦虑是人类一种正常的情感反应，具有重要的适应性意义。它往往与
危急情况和难以预测、难以应付的事件有关，当我们面对现实的潜在挑战
或威胁而不能控制时就会产生这种含有紧张、恐慌、忧愁、不安、无助等
成分的烦躁情绪。因此，面对新型冠状病毒肺炎疫情，产生焦虑情绪是我
们适应和解决问题的正常情绪反应，事过境迁，焦虑就会慢慢解除。这和
临床的病理性焦虑完全不同。
4、面对疫情，我们如何调控焦虑情绪呢
1首先，承认并接纳焦虑情绪，坦然面对疫情
可以这样告诉自己新冠疫情下，我们出现焦虑情绪是人类的本能，
它可以帮助我们处于应激状态，从而有效应对危险、做好防护、解决问题。
2我们可以通过转移注意和放松来缓解过高的焦虑。
①转移注意
做一些能让你感到放松的事情。比如看电影，找一本自己喜欢的书阅
读，听音乐、看笑话
②呼吸放松。
呼吸放松是指一种通过呼吸调节能缓解紧张情绪的方法，找个舒适的
位置站好或坐好，跟着我们一起做吧。你会发现可做的事情太多，焦虑自
然而然就降低了。
3正常作息，生活规律
保持一份平常心，维持正常、规律、健康的生活作息，保持生活的规
律性和稳定性，该吃的时候吃、该睡的时候睡、该工作的时候工作、该完
成的事情完成，做好这些事情，不仅可以让我们的生活保持正常节奏，更
会让我们平静下来，感受到心情的愉悦。
4适度运动，增强免疫
运动不仅能够增强免疫力，更是调控焦虑情绪的最佳方式。
有跑步机的可以启用了，没有跑步机可以做俯卧撑、仰卧起坐、深蹲、
广播操、随音乐舞动还可以通过萝卜蹲、丢沙包等全家可以一起做的
游戏增进亲子感情。
5拨打热线，寻求支持
如果你尝试了以上的方法，发现通过自助还是很难帮助自己缓解焦虑，
请记住寻求专业的心理援助。
七、活动总结
亲爱的学生，你正处于无忧无虑的年龄，但不妨思考在困境之中，你
会学到更多。一切都会过去，但一切都不会被遗忘，也不该被遗忘。祝你
平安，更愿你有所思，有所悟，有所行动，愿你在这个新年中真得长大
愿你日后也要像那些值得尊敬的大人一样，在危机时刻冲到第一线，支持
他人，奉献社会。
新肺炎疫情防控班会教案
防
疫
明
责
尊
重
生
命
教育背景
2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。
教育对象
小学三年级
教育目标
1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；
2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；
3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；
4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。
活动准备
学生收集疫情中体现关爱他人的事例。
教师课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。
活动过程
第一板块谈话导入，引出“生命”
1.师同学们，祝贺你们，又长大一岁啦今年过年你们都去哪里玩儿啦开心吗（预设不开心）
2.师哦为什么愁眉苦脸的，发生了什么
预设天天宅在家；
门都出不去
3.师是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么
生你真是太讨厌了
4.师可是真的是它的错吗（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。
5.师看来，罪魁祸首可是我们人类啊我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书生命）
设计意图谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。
第二板块趣味解读，理解“生命”
1.科学定义“生命”
①师哪些是有生命的
生蜻蜓、花草、人
②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）
③师总结同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”
①师引导你觉得自己的生命在世上存在了几天
生几万天。
②师真的如此吗我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算）
③师总结你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。
设计意图从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。
第三板块尊重“生命”，人人有责
1.保护自己，是尊重生命。
①师在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么
生不出门，戴口罩等等
②师总结现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞
2.关爱他人，是尊重生命。
①出示对比材料
材料一瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；
口罩偷工减料的无良商家；
材料二日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问你更赞成哪种做法（生材料二）为什么
生材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。
师追问医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么
生为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
②师总结是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现
3.善待自然，是尊重生命。
①出示科普音频人和自然接触的界限在哪里
②生谈感悟，师重点引导保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
师总结尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好
设计意图结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。
第四板块尊重“生命”，一起行动
1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言）
2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行汇报宣讲。
3.师小结通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者
设计意图宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。
