朝阳小学北校区教学教研工作计划

一、指导思想

2018年，朝阳小学北校区将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，按照市教研室的工作要求，紧紧围绕“提升教育教学质量”这一中心，抓住“有效教学”和“有效教研”两个重点，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升实施新课程的能力，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作发展新局面。

二、教学研究工作目标

1、落实常规管理制度，创新教研活动。

2、狠抓教师基本功，促进教师专业成长。

3、狠抓课堂教学，提高教学质量。

4、落实课题实施，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“学习课标、集体备课、专题教研、反思交流、好课讨论”等活动为基本形式，定期开展扎实有效的校本教研活动，以此提高教师教育教学能力，引领教师走专业化成长道路，不断提升学校教学质量。

四、具体措施

本学年，学校将牢固树立质量第一的思想，本着“向管理要质量、向课堂要质量”的意识，强化教研活动，落实常规管理，提高教师业务能力，确保教学质量稳步提升。

一、强化管理，进一步规范教学常规。

1、践行十九大精神，提高教师教书育人的责任感。

新学年，学校结合吴忠市教研室工作精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，教育引导全体教师牢记党的宗旨，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，进一步增强全面贯彻党的教育方针、培养社会主义合格建设者和接班人、办好人民满意教育的责任感和使命感。持续推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入开展以“牢记时代使命，书写人生华章”为主题的活动，把十九大精神学习与教学工作紧密结合起来；
与教学质量结合起来；
与深化课程改革、全面推进创新素养结合起来，推动学校教学教研工作和教学质量再上新台阶。

2、严格执行课程计划，坚持按课表上课。要求每一位教师严格遵守课程标准，严格按课表有序进行教学，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等不良现象，教导处每天随堂检查，发现问题，及时解决。

3、加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。纵观学校的教学质量，语文学科不容乐观，相对于其他学校，成绩悬殊较大。鉴于此，本学年学校将推行质量检测制度，排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高，确保各学科的各项指标稳中提升。

4、细化领导责任分工。学校将继续实行领导岗位责任制，采取教务处每天轮流巡视，领导分年级包干月查的管理模式，保证年级组内部事事有人管，人人有事干，强化责任，把教学工作落到实处。

5、强化教研组建设。本学年，学校要加强各年级教研组建设，提高年级组教研能力，促进教研组和谐发展。继续实施以年级教研组为单位的校本教研制度，努力打造教师教研共同体，各年级教研组要结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究活动，提高教研组的辐射作用，提高年级组教师的业务能力，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。

6、加强常规督查力度。常规检查主要从六个方面进行：一是备课。包年级领导检查签字制；
二是备课组长签字制；
三是各年级教师每月自查制；
四是教务处常规检查制；
五是组内上交资料考核制；
六是校行政领导每周听课制（至少2节）；
七是学生学业测评督查制，继续抓好学生单元测试、期中测评及期末测评工作。

7、强化措施，转变薄弱学科。针对个别薄弱学科，我们将加大整改力度，通过采取寻找问题、结对帮扶、领导跟踪、定期听课等方式，帮助其解决教学中的困惑及问题，提高钻研教材的能力及授课水平，从而提高教学质量。

8、大力开发教学资源。吴忠市区教师信息化应用水平能力测试虽已结束，但教师学习运用现代教育技术的脚步并没有停止。随着信息化工程的不断完善，学校将继续借助“一师一课”活动，大力推进课程多媒体与学科整合的教学，重视现代教育技术在课堂教学中的运用，让白板课件介入到课堂教学中来，切实提高多媒体使用率，最大限度的发挥教学设施的效益，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、加强校本教研，全面提高教学质量。

本学年，学校将紧紧围绕教研室提出的“有效教学和有效教研”两个重点，创造性的开展教研活动，提升教师专业素质，提高教育教学质量。

1、探究有效教学，构建活力课堂。

本学年，学校将围绕教研室的工作重点，深化有效教学。学校将立足于优化教师的教学方法和学生的学习方式，围绕“探究有效教学，构建活力课堂”这一主题，扎实开展有效备课、有效上课、有效布置作业与批改作业、有效研课、有效反思等系列研究活动，着力解决好在备课、上课、作业布置与批改等教学环节方面存在的“低效”甚至是“无效”问题，充分调动教师“教”和学生“学”，形成“关注课堂，关注学生，讲究效益，提高质量”的教学意识，让课堂教学充满生机与活力，让师生共同体验教和学的快乐与成功。一是有效备课。坚持集体备课与个人创新备课相结合，杜绝抄袭。学校将发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高组内教师驾驭教材的能力。安排集体备课时，组内进行合理分工，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体讨论与个体备课相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，切实增强教师理论水平，最大限度的提高课堂效益。教务处每学期采取期初、期中、期末普查和日常随机抽查相结合的管理方式，把集体备课落到实处。二是有效上课。学校规定教师提前2分钟候课，语数英课堂课前2—3分钟进行特色化活动（语文进行古诗文、美文诵读或课前口才训练；
数学进行口算训练；
英语进行口语交际和听力训练），课堂教学要以学生为主体，教师适时引导，改变课堂中灌输式的低效现象，依据教学内容灵活选择教学方法和策略。三是有效作业与批改。作业布置要因人而异，不能千篇一律，针对性要强，数量、难度适当，符合学生实际；
批改作业要认真、及时，杜绝题海战术，减轻学生过重的课业负担。尤其是语文作业，严禁布置大量地、重复性地作业。另外禁止推销、购买教辅资料，家中学生课业负担。四是有效辅导。各学科教师要对学生的学情进行对比分析，弄清楚学生的薄弱学科，采取有效措施，有针对性地开展“培优补弱”工作。要立足课堂，实施分层教学，科学、合理设计教学过程，针对不同层次的学生提出不同的要求。制定培优辅差计划，提高优秀率，确保合格率，要着眼于学生发展。要放眼课外，实施分层辅导，切实掌握学情，采用“兵教兵”、实行“包干制”，落实分层教学，充分利用课内外时间，有针对性地开展个别辅导，确保辅导的实效性，从而提高教学质量。

2、开展有效教研，构建有效课堂。教研的主阵地在课堂教学，全面提高教育教学质量的落脚点在于构建有效课堂。本学年，学校要切实加强学科“有效教学”的研究，认真学习“有效教学”理论，积极开展“一节好课的讨论活动”，让教师真正明确一节好课的标准，从而学习借鉴他人的经验及好的做法，对照自己的教学不断改进，切实提高教学水平，保证每节课的有效性。

为此我们将开展系以下列教研活动:（1）亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发现典型，搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。激励这部分教师快速成长起来，以此浓郁学校的教学氛围。（2）同课异构课：以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂，让教师不断形成自己的教学风格。活动由各教研组长具体负责，采取个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式进行，互相切磋，共同提高。（3）常态调研课：加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，通过深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

3、开展“说教材”活动。把握教材是教师永远的教学基本功，本着这种思想，本学年学校将继续深化课标、教材教法研修活动。组织教师认真学习课程标准，深入研究教材，领会吃透教材，准确把握教学目标，在此基础上，合理、有效、创造性地使用教材。一是开展教师组内“说教材”活动，使教师再次对本学段教学内容有一个系统认识，教学目标有一个明确定位，教学方法科学有效。二是各年级组选拔优秀教师参加校级“说教材”活动。通过此活动切实提高教师驾驭教材的能力和水平，为推进“有效课堂”奠定基础。本学期，教务处将分别在开学初安排此项活动。

4、继续开展专题式教研活动。本学年，继续在上学年开展的基础上进行专题式教研，一是单周开展各学科集体备课研讨活动。二是双周开展主题式课例研讨教研活动。语文、数学、英语三门学科穿插进行，周四语文教研日开展实验年级的研讨交流课和其他年级的课例研讨；
周二数学教研日开展基于教学问题式的研讨课；
周三英语教研日开展以“数字化在课堂教学中应用”的专题式研讨，组内教师仍围绕某一个专题，按照说、上、评的形式开展活动。

5、拓宽教研活动形式。本学年，学校将在教研活动的方式上进行创新，以便激发每一位老师积极参与的意识，提高教研能力。

同课式研讨。教务处或年级组制定好好讲课内容，同一教学内容分别由两三位教师来上课，先通过对每节课的深入观察、比较和分析，提出改进建议，再通过反思来提高教师的教育教学水平。

课例式研讨。学校将以一两节课例展示的形式开展教研活动，研讨内容包括听课、执教教师谈教学设计与意图以及教后反思，听课教师对所听的课进行评议，肯定做的好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师明白教学中需要改进之处，同时也为听课老师提供学习研讨的机会。

沙龙式研讨。这是一种由教师自愿参加的、可以自由发言的、针对教学实际问题的讨论会。沙龙式教研能营造出宽松自由的教学研究氛围，本学期，学校旨通过沙龙式教研为教师营造一种宽松的环境，形成一种开放的研究氛围，让教师在“聊一聊、议一议”中探讨教学中遇到的实际问题或课改中的难点、热点问题。针对问题，大家谈感悟，讲困惑，议策略，找办法，不断提高每位教师的教学研究能力。

论坛式研讨。学校将在本学期有计划、有目的的召开教师论坛，通过论坛形式，给大家提供交流互动的平台，从而扩大和丰富教师的信息量和各种认识，通过经验分享、反思，提高教师业务水平。

6、组建核心教研团队。本学期，学校将充分发挥各级骨干的作用，选拔在教育教学方面经验丰富的自治区级骨干教师、市县级骨干教师组建语、数、英学科核心教研团队，充分发掘有优势资源的教师，加强专业引领。教务处在认真遴选的基础上确定人选予以公布。学校将为核心团队成员创造外出培训学习的机会，搭建施展才华的舞台，让他们在各级教研中引路子、挑大梁、给样子、扶梯子，分层培养和带动一批青年教师专业成长。

7、巩固“青蓝工程”，关注青年教师的成长和发展。

为了让新教师更好更快地适应教育教学，提升专业水平，更好地为教育教学服务，为学生服务。在提升新教师专业水平上，学校要切实做好青年教师的发展：一、加强学习，充实自己的专业知识，提升教学理念。二、定期组织新教师认真学习课标、研读教材教参，提高新教师对教材的解读与把握力；
三、多研读或学习观看优秀课例，多提供外出听课学习机会，提高他们的课堂教学艺术。四、发挥骨干教师对青年教师“传、帮、带”的教学指导，继续通过各种教学竞赛、交流课、汇报课给青年教师提供锻炼的平台。

7、注重教学反思，及时改进提升。

反思教学是是教师研究解决教学问题的一种重要手段，也是教师专业发展的有效途径之一。在本学年的教学工作中，学校要加强教师进行教学反思，以此发现自己教学中的不足，从而更好地改进。指导教师进行教学反思主要从以下几方面进行：一是对教学思想的反思。教师的教学思想是指引教师正确教学的关键，把学生培养成什么样的人，是关系到社会、国家和民族的命运的问题，因此，要让教师时刻反思自己的教学思想。二是对教学内容的反思。教师要学会处理教材，分析教学内容，对教材的教学目标，教材的重难点的确定，包括对教材内容处理的方式方法，都要逐一的认真的思考和研究，要考虑到教学内容是否符合学生实际，是否能达到最理想的教学目的，如何才能使学生掌握教材的重点，突破教材的难点。三是对课堂教学的反思。教师的课堂教学反映着教师的教学水平，体现了教师的教学效果，学校要引导教师每一个教师在上完一节课后都应认真分析思考这节课的成功和失败之处，要认真想一想这节课按照教学设计方案是否完成了教学内容，是否达到了教学目的，是否突出了重点、突破了难点，更重要的是想一想这节课的教学效果如何？是否让大多数学生都学到了应该掌握的知识，作为教者自己的感受如何？学生学得轻松自如吗？对教学中失败的地方我们如何去补救，以后在教学中应当怎样做才好？四是对教学效果的反思。首先是从学生的作业情况中进行了解，因而教师要认真评阅学生的作业，看学生的作业正确与否，看大多数学生是否都能轻松愉快的完成作业，是否有抄袭的现象；
其次是从学生在课堂中回答、思考问题的情况中了解，看学生是否主动、积极思考回答教师的提问，回答问题的正确率是否高；
再次是教师可以设计一些小问题做一些临时的调查，或者通过与学生口头交流中来了解自己的教学情况，来判断自己的教学效果是否良好。

三、加强课题研究，有效推进课程改革

学校发展离不开课题研究工作，它是提高教师研究能力的有效途径。教务处要做好教师平时教学案例、经验、反思、教学故事等收集整理工作。帮助教师树立从身边的事写起，从自己做过的事写起，从自身的教学实践出发，将教师们的教学实践、行动研究同理论相结合，形成具有自身特点，体现自身价值的教学论文和案例。积极参加各级各类论文、案例、反思等评选及发表工作，本学期学校将继续实施十二五规划课题《学校善文化教育的研究和发展》的研究，围绕善文化开展各项教育教学活动，加强学习，健全制度，营造氛围，增强科研意识。经常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。收集整理完善各类资料，并鼓励教师积极撰写论文，提高教师的教科研水平。

四、强化教学交流，有效促进教师专业发展。

1、深入开展教研共同体活动，加强校际间的教学交流。根据教研室的工作安排，我们将深入开展教研共同体活动，从教师的实际需要出发，从学生的发展需求出发，和共同体学校通过开展“共同计划”“共同备课”“共同说课”“共同上课”“共同磨课”“共同议课”“共同研课”“共同交流”等内容的教研活动，研究、改进、解决教学中的实际问题，提高教研共同体活动的实效性。

2、持续开展“一师一课”活动。根据国家教育部和自治区教育厅的要求，今年将继续开展“一师一优课、一课一名师”活动。为此，学校一定要高度重视，切实做好报名、晒课、推优等工作，确保100%的教师全员参与活动。教务处要加强对活动的指导和引领，帮助教师做好注册、选课、备课、研课、磨课、晒课和优课评选工作，明确目标任务，贯彻质量要求，完善行动策略，把握操作重点，充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

3、着力实施“小学教学创优行动”。今后五年中，自治区教育厅将实施“中小学教学创优行动”计划。为此，学校要加强中小学教学创优行动的指导。眼、严格梳理教学制度、教研制度，向教学常规和教研常规要质量，指导教师开展“什么是一节好课”的大讨论，明确优课的具体内涵；
指导教师立足于“双备”（备教材和课标，备学生和学法）要求，组织开展教师“课堂教学基本技能竞赛”。

4、认真开展“特色示范课堂”创建活动。根据国家教育部和自治区教育厅工作安排，今年将在全国和全区开展中小学优秀教师“特色示范课堂”创建活动。为此，学校教务处要结合上级部门的工作安排，加强指导和领导，以一二年纪的道德与法治为主要学科，以一二年级的语文为重点学科，挖掘课程思想内涵，深入推进学科德育，力争在学校推出“道德与法治”特色示范课堂一节，语文课特色示范课堂2节，以此培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，养成良好政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯，促进学生核心素养提升和全面发展。

5、继续加强教师基本功训练。教师基本功是教师进行教学活动的前提，本学期，学校将继续制定科学的训练实施方案，引导教师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话与信息技术“五项小基本功”作为日常的一项学习工作来做，另一方面要求教师把备课、说课、讲课、评课与研课“五项大基本功”作为自身必修课来做，结合学校每周五的基本功培训开展练兵活动。本年度，学校将组织教师进行基本功竞赛活动，以此推动教师主动强化自身基本功，促进教师群体和个体不断成长。

五、强化评价体系，促进教学质量稳步提升。

1、优化评价体系。有效的教学评价，会产生正确的导向和激励作用，更好地调动教师投入教学工作的积极性。因此建立科学合理、易于操作的教师教学和学生学习评价体系尤为重要。学校将建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作做出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。

2、加强教学质量分析机制。一是认真做好抽测年级和非抽测年级的学业检测质量分析，发扬成绩，查找问题，明确今后努力方向。此项工作安排在开学第一周完成。二是学校领导要分好工，对薄弱学科加强跟踪督查工作，多听薄弱学科任课教师的随堂课，多了解他们备课情况，帮助他们找差距，求进步，真正发挥期末学业质量检测对课堂教学行为的调节作用，为今后教学提供后续服务。

六、强化书香校园建设，有效提升师生素养。

1、推荐优质阅读书目、背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。本学期各班级继续利用早自习时间进行经典诵读活动，大量开展背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗应烂熟于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。同时利用年段语文骨干推荐阅读书目，加强对学生进行课外阅读指导，利用午间、课余进行阅读，辅导学生做好读书的摘录，增加阅读的积累。

2、加强检查与督促。一至六年级学生必须将课标规定必背七十五首古诗烂熟于心，加强学生默写古诗考评工作。其中一、二年级学生要求上学期必须熟背古诗30首及《三字经》、《弟子规》相关节选，下学期古诗45首及《百家姓》、《千字文》相关节选，三至六年级学生要求背默75首古诗及诵读《论语》和《朱子家训》中相关节选，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，学校将以年级组为单位，每月进行检查考核。

3、开展“中华经典诵读、古诗词背诵大比武”、“美文诵读”等形式丰富的比赛活动。开展“阅读之星”评比表彰活动，鼓励那些阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生。每月每班推荐5人，进行表彰。开展“书香班级”评比表彰活动。

新的一年，教务处将遵循学校整体工作思路，全面贯彻教育教学工作方针，认真开展教学教研工作，扎实推进有效教学和有效教研，在提升质量方面下苦功、做实事、追成效，努力提升学校整体教学水平，全面提高教育教学质量，力争使我校的教学工作再迈新台阶。

朝阳小学北校区2018年工作安排表