小学班主任；
艺术
在小学教育这一阶段之内，班级管理是班主任工作中最为重要的一项内容。尤其是面对小学生这一特殊的群体来说，其各个方面均不成熟，且自制力比较差，已经具备了一定的想法，不愿意受到约束等，这就给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。据此，班主任必须要改变以往的班级管理策略，不断提升班级管理的艺术性，以实现班级的有效管理。
目前，受到多种因素的影响，小学班主任在进行班级管理中，仍面临着一定的困境，集中体现在两个方面：一方面，管理观念落后。在具体管理中，受到传统班级管理观念的影响，常常在班级管理过程中，忽视学生的主体地位，极大地限制了学生的个性发展；
另一方面，在具体进行班级管理的时候，由于小学生的年龄比较小，其心理发育尚不成熟，班主任在进行管理的时候，必须要切实结合学生的实际情况，因材施教，实施有针对性、差异化的管理策略。但就实际情况而言，小学班主任并未做到这一点，常常是采用一成不变的方式进行管理[1]。
1.构建和谐师生关系和谐的师生关系是保证班主任进行班级管理的重要条件，鉴于以往小学班主任班级管理中师生关系的现状，教师必须要改变传统的管理观念，采取有效的措施，积极构建一个更加和谐的师生关系。小学班主任必须要有爱心，针对生活中、学习中存在困难的学生，及时伸出热情的双手进行帮助，使得学生感受到来自于班主任的关爱之情，并随之对班主任产生信赖感；
对此，班主任必须要拥有一双善于发现学生“优点”的眼睛，努力找到每一个学生的闪光点，对其进行肯定和表扬，不断鼓励学生朝着更好的方向发展；
最后，小学班主任必须要掌握沟通的艺术，采用多种途径，以朋友的身份与学生进行沟通，了解学生的兴趣、爱好、家庭情况等，进而找到班级管理的突破口。2.开展班级文化生活，加强学生的德育在班级管理中，班级文化也是一项非常重要的教育管理资源，通过有效的班级文化，可形成一种无形的约束力，进而对学生的日常行为规范、思想品德等进行有效的约束，以促使其健康成长。具体来说，应做到：一方面，全面加强班风建设。班主任可引导学生对班级中一些不文明的现象进行讨论、分析，使得学生认识到错误的原因，并逐渐端正自己的行为。同时，在这一过程中，小学班主任必须要以身作则，充分发挥其榜样的作用，使学生在自己的言行熏陶下，逐渐端正日常行为、塑造高尚的品质等；
另一方面，小学班主任还可以引到学生充分发挥自己的聪明才智，对教室内的环境进行布置，例如：公告栏、卫生角、安全专栏、板报等，使得学生在班级环境建设中，找到归属感；
最后，班主任还可以组织学生参与社会实践活动，例如：孤儿院、养老院、社区活动等，不断提升学生的道德水平，以实现班级更为有效的管理[2]。3.尊重学生个体差异正所谓是：“世界上没有两片相同的叶子”，每一个学生都是一个特殊的存在。尤其是每一个学生的生活环境、智力因素、兴趣爱好、思维方式等方面均存在较大的差异性，教师在对其进行管理的时候，必须要改变传统的“一刀切”管理模式，必须要尊重学生的个体差异性，并针对每一个学生的实际情况，实施有针对性的管理，进而达到事半功倍的效果。据此，小学班主任在日常管理和教学中，必须要抽出一定的时间，经常与学生进行沟通和交流，并对学生的一言一行进行观察，及时发现每一个学生的特点，以及其身上存在的问题，进而对其实施有差异化的管理。如此一来，不仅提升了班级管理的效果，也促使每一位学生均实现了发展，符合新课改下的班级管理需求。4.多表扬、多肯定小学班主任在进行管理管理的时候，批评、表扬是最为常用的方法。表扬是对学生的一种肯定和鼓励，就有积极的效果。批评则是针对学生的错误思想、错误行为等进行批评，并指引他们健康成长。但是在以往的班级管理中，小学班主任常常以批评为主，忽视了学生的表扬和肯定。尤其是针对高年级的小学生来说，其自尊心比较强，更希望受到老师的重视，一味的批评不仅无法达到教育的目的，甚至还会对导致其向着更坏的方向发展。因此，小学班主任在进行班级管理的时候，必须要多表扬、多肯定，及时发现学生的有点进步，通过恰当的表扬和肯定，会使得学生产生成就感，不断激励其努力学习。
综上所述，小学班主任作为学生健康成长的引路人，其班级管理水平和质量，直接决定了学生的未来发展，具有举足轻重的作用。但就目前而言，受到多种因素的影响，小学班主任的班级管理工作尚不理想，无法达到预期的目的。据此，小学班主任必须要更新和优化管理观念，不断提升班级管理的艺术性，全面提升班级管理质量。
[1]曹琪妹.小学班级管理策略谈[j].甘肃教育,2019(16):48.
[2]俞永芳.谈小学班主任的班级管理艺术[j].学周刊,2019(26):172.
