随着我国的教育改革不断地深入，促使我们必须对体育教学方法进行调整，改变以往陈旧的教育观念，使体育教学方法更加贴近人才培养的需要，加强体育教学理论与实践的结合，并在体育课程设置上做到以学生为本，帮助他们自主探究运动技巧并能真正爱上体育运动，主动参与体育活动。所以，在创新教育理念下，对体育教学方法的实施研究能在一定程度上推动体育教学改革的步伐，解决一线体育教师在教学活动中的困难，为指导体育教学提供理论上和实践上的帮助，更有效地提高学生的体育素质。
一、创新教育理念下体育教学方法的内涵
所谓创新教育，是指通过教育培养学生的创新意识和创新能力、促进学生的全面发展、弘扬人的主体精神的教育。创新教育本质上就是素质教育的一个组成部分，是深化教育改革的一种措施。其创新教育一方面是全面的综合性的教育理念，强调理论与实践相结合，课内知识与课外知识相结合，在创新教育下，每个学生都能享受到体育教育的成果。另一方面，创新教育不仅包括实践创新，还包括理论创新。创新教育理念的重心是学生，它的主要目的是提高学生的综合能力和心理素质，为祖国培养人才也有利于提高民族的综合实力。
体育教学方法是为达到特定的教育目标而采取的必要的手段或者方式、方法，是一种师生互动活动。而创新教育理念下的体育教学方法则是加强体育教学理论研究、创新体育教学方法、提供平等开放的教学环境、融入创新理念的一种方法。
二、当前体育教学方法实施的现状
体育教育承载着学生身体健康的维持和提升、学生个人能力和人格之形成以及文化的传播等众多功能和追求。但体育教学的实施现状与目标追求之间存在较大的差异，体育教师选择什么样的教学方法、教学方法的实施还存在哪些问题、教学方法的创新程度如何等都需要我们进行分析和研究，来改变体育教学过程中学生参与愿望不高和兴趣不强的情况。
(一)新式的教学方法实施力度不够
随着我国体育教育体制改革的推进，呈现出多样化的教学方式。然而，受教师教学技能水平的不同、授课习惯的差异影响，大部分中小学教师都习惯于传统的教学方式，对于新式的教学方法学习和借鉴力度不足，还是沿用常规的教学方法，没有很好地利用新式教学方法来提高教学效率，过多地突出学生体质的增强，过多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高，忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的教育任务，忽略了学生在锻炼中磨炼意志、增强凝聚力、提高团队协作意识的教学方法。
(二)体育课程设置结构单一
体育课程设置结构单一主要体现在两个方面：第一，体育课程的知识结构单一。主要针对运动项目技术和身体素质的教学传授而忽略了心理素质培养、人体保健知识学习、社会科学知识学习;第二，课程设置呈现单一化。我国学校体育教学普遍规定了每周2~4学时的体育课，除此之外的实践课则交由学生课后自由安排，忽略了学生自主体育的重要性。
(三)学校对现代教学技术的利用不够
我国长期以来对体育课的重视一直不高，致使对现代高科技的教学手段利用不够，如多媒体计算机和网络科技等技术手段。其实这些高科技的教学手段的利用，能够提升学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，提高开阔学生的课外体育信息，提高教师的教学效果。
(四)体育教师队伍素质不高
当前，体育教师队伍在专业学历和知识结构上都存在着参差不齐的现象。一方面，专业体育教师基本上都是在运动技术的模式下培养和成长起来的，科研技术能力普遍较低，教学随意性大。另一方面，部分学校和地区的体育教师都是其他学科的教师兼任的，专业水平低，体育教学效果差。
三、创新教育理念对体育教学方法的要求
(一)对体育教师教学方式转变的要求
创新教育理念下，要求体育教师高度树立起创新教育的信念，并在工作中注重对学生的创造能力的挖掘培养，根据学生的创新能力的不同进行分类，对每个学生因材施教。同时，由于每个学生的具体情况都不一样，同一个教学方法下对学生的教学效果有不同的差异，因此，体育教师要对学生的个性发展引起重视，正确引导学生把兴趣爱好与体育项目结合起来，积极帮助学生进行独立地创新学习。此外，体育教师还要认识到学生的主体地位，通过对学生的引导，激发学生的创新才能，不断发现问题，独立自主地解决问题。教学方法的创新其实就是要根据时代发展的需要进行教学改革，既要改革创新体育教学方法，又要加强对学生创新素质的培养，这也是创新教育理念对体育教学的要求。
(二)对学生学习方式转变的要求
创新教育就是要帮助学生树立科学的创新意识，通过教师的教学，培养学生的观察和学习能力，激发学生的创新潜力。在学生学习方式转变的过程中，教师不仅传道授业，更主要的是起到一个引导者的角色，让学生的学习精力放在学习方法和学习技巧的掌握上，并结合自身的优势，总结出适合自己的体育学习方式，不断完善和创新学习方法。
四、创新教育理念下体育教学方法的实施建议
(一)加大对新式教学方法的应用
当前我国学校的应试教育的观念没有完全转变，普遍把学生的文化知识高于体育锻炼，没有从思想上意识到体育的重要性，更没有加强对新式教学方法的推广和运用。所以想要提高学生的身体素质，需要体育教师在教学中多创造不同形式的教学方法。因此，在创新教育理念下，多从实践中总结经验，积极探索适合学生的教学方法，并对传统的教学方法进行整合、创新、优化，提高学生的积极性，让他们充分感受体育带给他们的快乐和成长。
(二)优化体育课程的设置
针对目前体育课程结构设置单一、教学内容陈旧、课程体系不健全等问题，在创新教育理念下，教师在设置体育课程时要重点把课程设置的系统性、针对性、趣味性、可操作性体现出来，并符合学生生理特征。同时，体育课程的设置，要以学生为主体，充分利用现代高科技的教学手段，把吸引学生的注意力和兴趣作为主要教学目的，让学生在教学过程中产生浓厚的兴趣，发挥自主创造性，保证课程顺利进行。
(三)充分利用成功教学法
相比其他的课程，体育课堂应该是最能让学生放松的场所，所以在创新教育理念下，要让学生在体育课堂中感到轻松快乐。因此，在具体的教学过程中，教师可以充分利用成功教学法，根据学校的具体情况，适当的降低锻炼的难度，调整运动中的速度、准确度的指导标准，因材施教，让学生在锻炼中体会到成功带给他们的喜悦，增加学生的学习兴趣，使课堂的氛围更加活跃。同时，由于我国计划生育政策的实施，很多家庭都是独生子女，在家里娇生惯养的现象很普遍，部分学生受不了一点委屈。所以，学校里教师应该多引导，帮助学生正确认识到在生活中出现的种种挫折，让他们明白生活中不是所有的事情都是一帆风顺的，在体育锻炼的过程中让学生体会到所谓“胜败乃兵家常事”，让学生经历这些，好过他们以后进入社会后碰得头破血流。
(四)提高教学方法的娱乐性
在当前的体育课设置上过分强调规范和整齐，大大降低了运动作为能够愉悦人们身心的功能，失去应该有的一种活力。其实本质上说运动也是玩的一种，只有在课程设置中充分发挥运动的娱乐性功能，才能更好地调动起学生的积极性。学生在玩的过程中体育教师可以不知不觉地完成课堂既定的教学目标，让学生在体育课上充分运动起来，才能让学生真正体验到运动锻炼的目的，才能在学习中更好地集中注意力，提高学习效率。
(五)严格对体育教师教学方法的要求
在创新教育理念下，部分体育教师还依然沿用常规的教学方法，对新式的教学方法应用不够积极，课堂组织形式单一，与学生缺乏交流，一定程度上与学校对体育教师的要求和管理不严有关系。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。
五、结束语
总之，创新理念下体育教学方法可以是多样化的、行之有效的。要实现它的这些优点还需要学校和社会等多方的积极配合。创新教育有着很好的目标和前景，要达成这些目标需要教师、学校、社会的共同努力。而体育教师在课堂上要采取科学合理的教学方法提高学生对体育运动的兴趣，学校方面也要加强对体育的重视，社会方面需要加强对体育课的重要性的认识，这样三方通力合作才能实现创新理念下的体育教学最大的功效。创新教育理念下体育教学方法的实施论文
摘要：随着各科课程改革不断进行，教育理念也在发生深刻的变化。在课程改革的背景下，体育也在不断的发展中，体育教学以注重培养学生们终身运动的意识，不断提升体育的内容与乐趣。如何运用创新教育理念发展体育教学，不断提高学生身心素质，真正将体育课程的作用发挥到实处，推动我国教育事业的发展，也是我们值得探讨的问题。
关键词：创新教育;体育教学;职业学院
1创新教育理念分析
创新教育的理念是对素质教育理念的进一步深化，以不断增强学生的主体性地位为要点，改变学生在传统教学中的被动地位。创新教育的目的是全面提升学生的身心素质，引导学生树立正确的价值观，创新观，培养当代社会所需要的人才。我国在制定最新的教育创新理念是为了培养学生的创新意识，让学生在不同阶段学习过程中能够主动学习，从根本上改变教师灌输知识，学生被动接受的状态，不断将新的教育理念深入到每一个学校和每一位教师的心中，同时也同步到每一堂的课程设计当中。培养学生的创新思维是创新教学理念的侧重点，应用到体育教学中，就是指教师必须充分利用适应性策略，全面提高学生综合素质，关注学生的身心需求和认知标准，引导广大学生不断进行自发探索与学习。结合我国目前课程改革的现状以及教学方法的发展趋势，我们在体育教学中要适应时代发展不断加强教学的设计环节，增强教学的乐趣和功能，开拓学生探知欲望，培养创新的能力。目前广大教师在教学方法探索方面正在找寻一些积极有效的方法，通过教学课堂的设计和教学方法的实施，可以有效的改变传统的教学模式，在不断增强体育教学乐趣的同时，也在培养学生热爱体育运动的好习惯，最终促进学生身心的全面发展。
2我国传统体育教学的现状
在近几年的课程改革中，着重强调了体育课程的重要性，然而很多学校都没有充分认识到这一点，在我国应试教育的大环境下部分学校以提升自己的升学率为重要标准，文化课程占用体育课程的时间，使体育课程在一些学校中无法有力开展，在一些毕业班级的课程当中甚至完全取消了体育课程，这种现象时有发生。除了学校，在很多地区家长和学生对于体育课程安排偏少的情况也都习以为常，有些家长甚至持鼓励态度。对于大部分家长来说，将孩子送入学校以便考取一所名牌大学是在校学习的主要目的，但是对于体育课程就没有认识到位，在家长的主观上同时也存在着许多漏洞，家长没能够认识到体育锻炼能够给孩子们带来的各方面益处，没有意识到健康的身体是人生的基础，体育锻炼不仅能够促进同学们身体的发育还能促进学生良好意识的发展，既培养了同学们活跃的思维，又能够开发了同学们的创新能力。另外，目前的体育教学方式也存在许多要创新的地方，在教师进行教学课程设计的过程中一般选择传统的教学方法，很少将课程方法与学生的兴趣爱好进行结合，很多学生从小学开始，直到高中他们所接触到的教学内容和方法基本相同，使同学们对体育课程的热爱程度在不断降低。这就要我们对体育课程要进行有效的创新课程设计，使体育课程不断得到学校、家长和学生的认可。
3创新教育理念下体育教学方法探究
3.1贯彻以学生为本的原则
体育教学理念的创新，要以学生的需求为根本。首先，要从学生的实际需求出发，了解学生的思想动态，通过了解观察其目前的体育运动状况，以此来探究教育资源对于解决学生体育课程需要的作用。其次，将创新性教学理念融入到体育课程改革当中，不应只考虑部分学生的需求，应该考虑大部分、大多数学生的需求，以绝大多数学生的需求为主，用创新文化建设教育内涵，把新兴体育课程推向全体同学。最后，在体育课程的教学活动中应该让同学们广泛介入进来，重视学生的主体性，让同学们成为教育中的主体。比如在教学的开展过程中应该充分重视学生的实际需求，根据学生的实际需求实施一些的活动内容，面向全体学生，不断扩大学生的参与度。场地资源不仅包括学校所建设的体育馆、操场等场地，还应包括许多学校周围的自然资源，如学校附近湖泊、山丘和丛林，教师可以充分利用这些自然资源，开发新颖的体育教学方式和内容，为学生带来新鲜的课程体验，同时也带来了轻松愉快的学习氛围，从而提升体育课堂教学的内容和乐趣。比如有时可以带领学生徒步走到附近自然环境中，在自然环境中进行一些户外训练等教学。
3.2提高课程的有效性
首先，整合教学现有器材，不断创新。体育课程与其他文化课程最大的不同点就是能够让学生们行动起来，在室外设置不同的教学场地和器材，能够充分调动同学们的上课热情。随着各个学校实力的不断发展以及体育场地的不断丰富，体育课程除了最初的田径、体操、足球等也要增添一些学生更加喜欢的其他体育课程类型。同时也要增添一些新奇的能够引起同学上课兴趣的器材。其次，要不断改进单一的教学方式。在体育课堂中，学习形式一般分为集体式和分组式。分层次的教学通常在田径场上进行，空间比较开阔，但容易受到外界的干扰，只有十分合理的设计教学内容，才能确保教学过程顺利完成。集体教学就是依据大多数同学的标准，根据大多数同学的身体机能以及课程进度进行教学，在这种方法上要求教师在课程设计上要考虑大多数同学的思维方式，并考虑如何将少部分同学的需求融入到大部分同学的教学过程当中去。
4结语
总之，在新时代创新教育理念下，教师必须不断培养自己敏锐的洞察力，不仅要关注大多数同学的运动表现，还应该能够及时发现学生身心发展存在的不足，及时帮助学生们走出体育课程的误区。作为新时代体育教育工作者，只有不断的进行教育理念反思，更新自己的教学观念，才能打造出让学生们热爱的体育课程，真正将体育课程的作用进一步发挥到实处，促进我国教育事业的不断前进。
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在学校的教育中，有个很重要的组成部分就是体育教育，在现代的体育教学中就需要以体育创新理念为目标。在体育教学中，可以让学生在按照规定的情况下去进行自由发挥，教师在教导学生体育学习过程中，既需要教育，又需要与学生进行互动，让整个体育课堂上充满活力，使学生对体育锻炼充满兴趣。在此，通过在创新理念下，对体育的教学方法进行了理论与实践的研究。
一、简述体育教学的现状
1.体育教学现状：
2001年6月课改以来，我国的学校教育由传统的教学方法一步步步入现代化教育，强调创造性教育，注重培养高综合素质的杰出人才。体育教学作为基础教育的重要组成，关乎国民整体身体素质的提高，处于课程改革和发展的重要位置，但同时也面临诸多问题与挑战。
中国传统的体育教学先是从苏联引进，而后又吸收了西方教育的丰富经验与成果，为中国的体育教学打下了良好的基础，目前的大部分地区还是以传统教学方式为主。它以提高学生的运动技能和强健体魄为主要的教学目的，常用方法有直观法、程序化教学法、分解与完整法、游戏法、相似教学法、比赛法等。但传统的这些教育方法虽然有很多优点，一定时期下推动了学生身体素质的发展，但其忽略了学子们的主题感受和体育教学的深刻内涵，而只是关注体育教学的外表，教学过程枯燥呆木以及形式化严重。
新中国的体育教学经历了多次革新，21世纪的新课改将传统的体育教学推入现代化创新教育，体育教学质量每次都是极大的提高，新的体育课程不断引入，新的教育方式不断得到研究与开发，新的体育设备不断发展，体育教学的效率和效果节节攀升。在创新教育理念的指导下，体育教学正在发生深刻的变化，学生们在愉悦中锻炼了身心，提升了身体素质。但体育教学还是面临很多问题，传统的教育方式还是占主导的存在，很多体育教师还是没有转变观念或其观念没有迎合新标准的要求，很多地方硬件设施还是很薄弱，区域发展也不平衡，而理论与实践良好结合还任重道远。
2.创新教育理念的基本内涵。
创新教育具有整体性，它定位于绝大部分学生的体能素质的发展而不是少部分体育特长生或天赋异禀的学生的特别培养，人人都有巨大的潜能，都有享受创新教育成果的权利，创新教育应基于所有的学生，为所有的学生谋发展。
创新教育具有综合性，是课内课外相结合，是理论与实践相结合，是智力与体力相结合。创新教育既是理论的创新也是实践的创新，是传授新的知识，引入新的方法，它是教育方式的具体实施，它包括了新的课外实践性活动，包括新的课堂知识性教学，包括智力与体力的全面提高，包括教育设施的整体革新。
创新教育是继承与发展相结合。它吸取以前教育的优点，剔除糟粕，并吸纳他国教育方式，结合本土特点，推陈出新，形成更优的教育模式。它以学生为中心，以全面提高学生的素质为目的，通过硬件设备和软件设备的提高来使学子们获得一个健全的身心，一个充满朝气与能量的生命。
二、创新教育理念在体育教学中的应用
1.理论方面。
开创了体育创新教学的理念。创新教育的理念提示体育老师们一定程度上以提高学生身体素质为目的来自由地教学，创造性地发展新的教育方式、新的教育手段、新的师生关系，灵活地教学，发挥学生的主体性，以及教学的自由度。教育过程中，在教育条例允许的范围内，教师们应当大力开展创新的体育教学。
以学生为中心发展体育教学。创新教育的理念倡导以学生为主体进行创新性教学，有利于学生发展的教学新方法被鼓励实施，充分尊重学生的选择，也给他们选择的空间，并强调学生与老师的沟通与互动，协商进行体育的教学，通过学生的反馈来改善体育教学方式。
理论与实践创新相结合。创新教育的理念告诉我们，发展体育教学既需要理论创新又要同时抓紧实践创新，两者是密不可分的。教学工作者可以通过文献查阅、问卷调查、体能测试等现代化研究方式了解体育教学理论的动态、了解学生体育素质的现状，从而从理论和实践方面同时着手，解决体育教学的问题，以学生更容易接受的方式，以效率更高的方式，以轻松愉快的方式提升体育教学的质量。
2.实践方面。
体育教学过程实现多元化。体育创新教学的第一步是改掉教条的单一的呆板的教育模式，倡导实践过程中的多元，比如课程设置的多元，体育器材的多元，不同的体育课程教学方式的多元，比如可以采取兴趣小组分组教学，因材施教。花样繁多、趣味性强的教学方法要努力地挖掘并推广，形成一个好的体育教学体系。
以学生为中心进行具体的体育教学。体育创新教学的关键一点是转变观念，强化学生的主体地位，让学生们参与到教学方式、教学的具体实施的制定中来，给予学生选择的自由度，比如开设更多的选修课程等，倡导民主性与提高自由度。另外，学生与老师要多沟通，多交流，体育教学工作者要主动了解学生的需求以及注意体育教学中出现的问题并创造性地予以解决。
体育教学成果评估的创新。创新体育教学成果的评估是体育创新的重要内容，引入不同的评估方式以及多方面的评估手段对于提升体育创新的积极性很有裨益。比如可以引入奖惩制度，采取学生平时成绩与考试成绩综合考量的方式等等，解决好怎样评估的问题，注重体育教学质量的真正提高。
体育教学的综合性发展。体育教学要发展新的理论，并将其用于实践教学的指导，要从体育教学工作者、学生、体育设施、体育制度、教学资源等角度着手，综合考虑各方面的因素、多管齐下，坚决提升体育教学的硬件与软件，坚决倡导理论与实践的结合，坚决发展创新的体育教学方式，引入新的东西。多开展理论的探讨，多进行实践活动，培养学生终生锻炼的意识，提升整体体育教学的质量。
总结
体育创新教育提出还很短，所要解决的问题和注意的方面还很多，但创新的基本点不会改变，“百花齐放万家争鸣”的局面正在展开，体育创新的理念正趋于成熟，很多相关的研究正在开展，将创新教育的理念引入体育教学是发展现代化全民体育的必然要求和必经路径。
基于创新教育理念，体育教学的多样性不断得到发展，相关方法与实践成果不断涌现。但这方面的跨越发展还需要更细致入微以及视野更广阔的研究，才能使得体育创新的理念和体育创新的具体实践能在更大范围内得到推广。
