河南省数控车工、普通车工竞赛10月18日在-举办，赵老师、老师带领参赛选手到技师学院参加为期三天的比赛。李老师带领三名学生参加去郑州参加2019年河南省中等职业教育技能大赛全员化比赛零部件测量与绘图比赛。王老师带领两位学生到洛阳市参加数控铣床的比赛。本次竞赛工作得到机电部领导的高度重视和机电部各位老师的积极配合，无奈各种原因交织，取得的成绩并不太令人满意，值得老师们好好总结经验。
技能竞赛有助于学生技能提高。实操方面，刚开始学生只能加工塑料棒等简单工件，随着强化训练，学生的能力和综合素质得到提升，能够加工出符合图纸要求尺寸的钢件。软件方面，个别被抽到学生，比如：零部件测量与绘图，学生基础太差，经过三四天的紧张训练就匆忙参加比赛。能取得三等奖也是难能可贵的，这和老师们的辛勤付出有关。参加集训的学生，得到老师们的一对二，甚至一对一的指导，学到其他学生不能得到的知识和经验。数控铣床方面是第一次参加此类赛事，我们对这方面出题方向和训练重点都是摸索着进行的，另外，铣刀等硬件我们并没有像其它学校准备的那么充分，此次参赛为以后的比赛积累了经验。
此次比赛，也发现存在的许多问题。第一，老师们的热情不够。参加以往比赛取得名次，不能得到奖励。辛勤付出与结果并不成正比，老师们的积极性提不起来。有时候安排辅导，个别老师不积极参加，没有形成竞赛团队。
第二，学生心理素质较差，本次竞赛反映学生处理突发事件能力不足。如：比赛时与自己训练的地点不同，机床不同，面板不同，学生不能迅速适应。吴金祥同学图都画好了，但是向大赛要求电脑发送传输中中断，没有向监考老师请求再次发送，造成巨大损失，另一方面也说明学生对大赛重视不够，得不得奖无所谓。我们可以给学生们多做工作，适当的给学生一些奖励，提高他们的积极性，勾起得名次的欲望。
第三，专业技术不过硬。我们以后要加强对学生的基础技能训练，特别是尺寸把握要提高，争取能拿到手的分数一分不差。参赛选手完成工件时间过长，操作不够熟练，以后要在训练中给学生严格限定时间。每次布置任务后，准确记录选手的加工时间，帮助学生分析时间浪费在什么地方，为什么不能在规定时间内完成任务。我们要向参赛学生灌输“把平时训练当做比赛来训练”的理念。
