在初中体育课堂教学中，要依照学科特点和学生特长，以科学先进的教学理念为指导，不断优化创新教学课程，创建和谐有序的课堂学习环境，加强师生间的互动性，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与课堂学习与体育锻炼，养成良好的运动习惯和终身锻炼的习惯，有效实现素质教育，全面提高学生的整体素质，提高初中体育课堂教学的有效性。
对于体育课堂而言，它不但向学生传授各种体育项目的动作技术，而且向学生灌输体育知识，使其深入了解体育的本质内涵，对于学生身体素质的提升具有不可低估的重要作用。首先，由于初中生正处于身体迅速发育的关键时期，有效的体育锻炼可以大大提升他们的身体素质，比如立定跳、慢跑、足球、乒乓球等项目动作，都能促进学生的血液循环，增强心肺供应能力以及身体的免疫能力。运动结束后，学生的大脑神经会变得更加兴奋，精力充沛，不仅增强了体质，而且有助于提升其他文化课的学习效率。在新课改下，由于教学模式发生了巨大变化，体育课堂变得多姿多彩，活力无限，可以大大激发学生的体育学习兴趣，促进学生自主学习。其次，体育教师以学生为主体，注重师生互动与交流，深入了解学生遇到的实际问题，并采用针对性的训练手段，对于提升初中学生的体育素质具有不可替代的现实意义[1]。
2.1构建灵动教学课堂，激发学生运动意识
在初中体育的教学课堂上，很多教师自身具备较强的运动意识，但是这种意识很难传递给学生，因此教师必须要探索从构建和谐师生关系的角度入手，激发学生的运动意识，让学生的身体和思维都能动起来。依托多媒体技术，将教学和展示结合在一起，在体育课堂上不仅教师向学生展示体育技能，更要鼓励学生向大家展示运动风采。如让学生们以随拍的形式，向大家分享自己的运动视频，这样就可以很好的激发学生奋勇争先的意识。在活动开展的初期，教师可以为大家作出表率，每天坚持运动，这样慢慢地学生也会跟随教师的脚步。在不断运动的过程中，学生也可以更好的体味运动使人健康的真谛，深刻体会身心舒畅之感，慢慢地就会树立长远性的运动目标，并增强自信，对体育产生浓厚兴趣[2]。
2.2积极创设营造良好宽松民主和谐的环境和氛围
在初中体育教学中，要为学生积极营造良好宽松民主和谐的体育锻炼的环境和氛围，采取各种教学手段，尝试创新新教学模式，结合学生实际特点，适当增加有助于促进学生身心发展的新体育项目内容，积极发掘学生特长，发挥学生的主观能动性，有效改善、活跃和激活课堂气氛，充分发挥学生主观能动性，积极主动地参与体育运动项目，各抒己见，交流思想，增长见识，并热情积极探究体育技能，使学生心情愉悦，喜欢体育，爱上体育，爱上锻炼，愿意上体育课。
2.3建立良好平等民主和谐的师生关系
在有效教学中，要建立“民主与平等，尊重与信任，理解与合作”的新型和谐的师生关系，尊重学生的人格与权利，要注重情感投入，加强师生情感沟通，和学生保持良好的情感关系并建立信任和合作的关系，营造民主、平等、融洽、和谐、宽松、愉悦、健康的学习氛围，使师生间相互讨论交流锻炼的时间、空间和机会更多，互帮互学、共同提高、相互尊重、激发兴趣、热爱学生、树立信心，加强理解体育与健康课程内容，很好地掌握理论知识点和相关的动作与技巧，对学生进行安全的保护，为学生的发展创造良好的条件，使学生积极参与体育学习，给学生以友爱、平等、快乐、成功的体验，发扬教学民主，优化教学组织，鼓励学生积极参与，质疑问难，表达不同看法，形成师生互动、生生互动等各种形式的平等互动交流的课堂互动，使学生积极主动学习，建立积极的人生观，养成良好的运动习惯，提高教学的有效性[3]。
随着新课程标准的推出，各学科教学开始注重“以生为本”，促进学生自主学习，全面培养学生的综合素质。在初中阶段，体育是提高学生身体素质的重要课程，教师必须创新教学理念，从学生的实际出发，给予学生更多的训练自主权，强化对学生的体育训练，培养学生终身体育锻炼的意识，有效提高学生的体质健康水平、身体素质和体育水平，提高体育课堂教学有效性。
[1]孙续里.提高初中体育教学有效性的途径[j].吉林教育，2017（26）.
[2]范建国.浅谈初中体育教学的有效策略[j].学周刊，2016（7）.
[3]孙福从.新课程下提高中学体育教学有效性策略探析[j].教育观察（中下旬刊），2014（2）.
