优秀班级管理案例高一下学期我班转来一名男生郑笑，人如其名，特别爱笑爱动，就像大家的开心果一样。但有时却发现他的情绪特别的低落，不言不语，有时甚至会神情悲伤。下面是小编为大家整理的优秀班级管理案例15篇,供大家参考。
优秀班级管理案例篇1
高一下学期我班转来一名男生郑笑，人如其名，特别爱笑爱动，就像大家的开心果一样。但有时却发现他的情绪特别的低落，不言不语，有时甚至会神情悲伤。经过和原来的班主任沟通交流，我才知道他是一名孤儿，父母早亡，有一个姐姐已经出嫁。毕竟还是一名孩子，他也渴望家长的关爱，怎能不思念自己已逝的父母？
为了得到大家的关注，他上课说话，下课打闹，有时作业也故意不写。面对此情此景我一方面找郑笑谈心，一方面召开班委会议。我教育学生，每一个同学都是班级的一员，我们要团结互助，要和睦相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近郑笑，与他谈心，与他共处，鼓励他好好学习。还有一部分同学主动给他补课，讲解学习上的难题。郑笑同学感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。
为了进一步提高郑笑同学的潜能，我任命他为班主任特别助理，由他负责班级的经典阅读，数据统计以及一些琐碎的工作。告诉他，你是班干部，你只有更高标准的要求自己，才能让同学们服从管理。孩子的上进心被激发出来，上周用了三天的时间写了《入团申请书》，工整的字体，感人的话语——当时我还记得他走后，我感慨万千，流下了幸福的眼泪。
可见，精细化管理要当先，
正确引导是主线，
恰当方法是关键，
真诚爱心是要点，
及时鼓励要不断，
祖国的栋梁，才能前景无限。
优秀班级管理案例篇2
班主任班级管理案例
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。作为一名德育工作者，爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展，而且关系到每一个学生的生命成长。 既学困生又贫困生的学生仍然是我们学校关注的焦点。
下面是一个双困生王明案例。 阳光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深地吸一口这早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了一个多月不见的孩子们，忽然目光停在王明身上，他正专心致志地看书，多好的孩子啊！ 说起王明呀，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法，学校校长也无可奈何。 有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说王明，刚才打人，那个说王明拿他的东西。再看看，王明装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？ 虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在王明同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说王明的种种不是。这下，王明火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同
学直叫嚷。 “来， 真没有把老师放在眼里，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细打量着这个孩子，只见他涨红了脸， “好，老师知道，同学们和放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。老师一样讨厌的是王明身上的缺点，对不对？” ”大家异口同声说。 “对。 “好，说了这么多，我想王明同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一 ”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出把，决不让他掉队。一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，王明同学收到整整 26 封信，那是 26 颗火 ，热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书” “老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来小明同学在检讨书上说：到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。 从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。
面对这样的一个孩子，我们应该用爱的力量来感化他。上课时，可以把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。 每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。 作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。 写到这儿，我想强调的是，作为老师应该用真诚的爱来感化他们，因为他们现在是调皮的学生，将来可能是为社会做出你意想不到的贡献。
优秀班级管理案例篇3
“安全无小事”，学生的安全成为我们学校每次教师例会必说的事情，管安全的副校长吕老师三令五申强调，如果你保证不了你班学生的课间安全，你就在班看着，省的出事。所以有的班级除了学生上厕所干脆就不让学生出来教室，省得磕伤弄滥，打架闹矛盾。我们二年级学生年龄小，生性活泼，都盼着课间十分钟，如果一节接着一节的上，哪里按的住，我想课间该休息还得休息，学生之所以课间追跑打闹，主要是老师没有组织好，他们没有可玩的体育器材，才乱跑滋事。为了让学生课间有序玩耍，我去体育室借了两根大绳，课间组织他们排队，我和一个高个男生轮绳，让他们挨个跳，刚开始他们不会，但都表现出极大的兴趣，慢慢几周过去，他们都会上“活绳”了，还会从绳里钻出去，现在我们班的同学课间玩的不亦乐乎，别的班的学生还羡慕我们班。我对我班的学生说：“我把课间十分钟还给你们，你们上课也要积极配合我学习，绝对不准溜号。”学生们欣然答应，我也确实感受到他们的学习热情。这是开学以来我一直坚持让学生拥有课间十分钟的案例，虽然，每节课间，我都要去帮他们轮绳，但是，我乐于其中，这项活动不仅确保了课间的安全，而且增进了我们的师生关系。
优秀班级管理案例篇4
退一步海阔天空
就在两周前我就碰上了这么一件事儿，晚自习，我去洗手间经过教室时，不经意从窗户里看了一下我的班。不得了，班长小A和她的男同桌每人手上拿着一个平板电脑在玩，像是一种游戏，按照班规，上课和自习玩平板，老师要将平板电脑暂扣，两周后归还，我把他们两个叫出来，要他们把平板电脑交给我。男生交了，小A竟然不肯交！这出乎我的意料。她在那里低着头，一言不发，用脚磨地。我跟她有很好的师生关系，彼此信任。她为什么不交呢？我问她，可她不告诉我。凭着习惯，我开始语重心长地进行教育：“你知道“响鼓不用重槌敲？这句话吗？你是班长，应当是轻轻一敲就会响，所以，有几次我看见你和同桌听课时说笑，我委婉地暗示了你。今天，你又玩平板电脑，现在离期中考试只有一个周，没收你的平板就是让你收心清醒，你怎么还看不清这一点？”可是，她依然沉默。我们的关系是良好的、稳固的，她也许被什么困住了。我很为难，硬收吧，怕有损她对我的支持和信任；不收吧，又觉得不公平，这条班规将从她这里开始被废除。沉思之际，我考虑了三个问题：1、这次问题处理我的目的是什么？我想明白了，没收平板电脑只是手段，通过收平板电脑让小A心无旁骛地学习才是目的；2、迅速解决问题重要还是长久以来的师生情谊重要？如果我强取电脑，以后我们之间还会有信任么？她如果防备我，心存芥蒂，那以后战争还会继续；3、教育个别学生重要还是管理整个班级重要？这是我内心最大的冲突，如果连班长的平板电脑都不能没收，那其他同学晚自习或者上课是不是也可以玩？那么我们的班规就废了。教初三的经验告诉我初三的学生很辛苦，也很脆弱，学习负荷大，有时一次严厉地呵斥、一次粗暴地剥夺都可能成为“最后一根稻草”使其崩溃。思前想后左右衡量，我让小A考虑一晚，明天再交来，让她趁夜深人静好好想想我在做什么，我该做什么。第二天早上，她来到我的办公室把平板电脑送到我面前说：“给你。”“想通了啊？”她羞赧一笑，便跑了出去，没有战争、没有后遗症，退一步海阔天空。这件事启示我要学会从师生冲突中跳出来，让学生自己去教育自己。教育中学生不应该过多说教，应该让他们在精神生活的一切领域里实践自我教育。只有当他努力认识自己的内心世界的时候，使他经过反思，变得更好、更完善的时候，他才能成为一个人格健全的人。
优秀班级管理案例篇5
《老师，你不乖》
学校组织孩子们在校统一接种新冠疫苗，回忆自己接种疫苗的情景，我不由得担心，这个疫苗真疼呀，我打过针之后，三天了胳膊还是疼的。我一个人领着五十多个二年级的小孩子，要是哭起来，可怎么办？
孩子们排着队，仰着小脸看着我，七嘴八舌的说着。
“老师，你打过了吗？疼不疼？”
“老师，我不敢，我怕疼！”
“老师，我最勇敢了，我不怕！”
“今天不打行吗？”
……
怎么回答呢？可不能没开始就把孩子们吓得进行不了。我就笑着说：“你们从小打过那么多预防针，这个针和以前的比起来，是最不疼的。”在去接种室的路上，孩子们还是议论纷纷，怕影响其他班的教学秩序，我又说：“谁最乖，就一点也不疼，要是不遵守纪律，或是害怕，医生就打的可疼了”。一下子，就安静下来了。
过程比想象的要顺利地多，有些孩子怕得紧闭眼睛，但孩子听话的露出胳膊，一动不动地坚持，也没有出声叫疼。
结束后回到教室，我长出一口，夸孩子们今天表现得太棒了，都是勇敢、听话的乖孩子。可是没想到，孩子们说：“老师，这没什么呀，不疼，就疼了一小小下。”
怎么回事？是成人和孩子的药剂不一样，还是我对疼特别敏感呢？我说：“其实老师打针时可疼了，可是不敢提前对你们说，反正都得打，怕吓着你们。”本来，还以为学生会说我骗人了，可是却有个孩子说了一句：“老师，因为你不乖呀！”教室里立刻响起了笑声。
一句“老师，你不乖呀！”让我真切地感到，我和孩子们的距离是那样近，孩子们是真的把我作为好朋友，作为自己人，才会这样说话。在老师面前保留了那份童真，那份可爱。这才是最为宝贵的，而我们在教授学生知识，严肃管教的的同时，和孩子们和谐相处，让孩子们在我们面前敢做、敢说，才能更好的“亲其师，信其道”。
优秀班级管理案例篇6
今年我接手的是一年级，作为一个刚从高年级下来的老师来说是抓狂的、措手不及的。上课的时候面对着一个个朝气蓬勃的笑脸，心中也是觉得可爱至极。但是，不到一会儿他们调皮捣蛋的“嘴脸”就暴露无遗。于是，老师开始了一堂课的忙碌：提醒着孩子们准备学习用品、上课的坐姿、写字的姿势、利用各种儿歌童谣提醒他们上课要遵守纪律，不要交头接耳、处理突发事件……
开学有一段时间了，我们班是各种小组长、纪律委员、节能小能手都安排的妥妥当当，也尽可能多的给学生安排职务，并佩戴胸章，让他们有一种委以重任的感觉，但是我们班有一位叫金金的孩子，上课总是喜欢哼歌，角色扮演，或者站在其他同学的座位上，不知道回自己的座位，有时我正讲课，就从后门直接出去在校园里闲逛了，完全没有一点集体生活的意识，不在意别人的感受。
有一次上课他又站在一位女生的座位旁边不回去，不但不听课，还一直玩别人的文具盒，严重影响了整个课堂的秩序，我非常严肃地制止他，让他快速回自己的座位上，他气鼓鼓的，索性坐到地上不站起来了。
为了“搞定”金金，我时常跟办公室的老师交流，听取教育教学建议，其他老师的经验就成为了我的“宝典”，告诉我：“初入学的孩子，所有的表现都是正常的，我们作为老师，要静下心来，淡定从容地面对所有的问题，学会等待，我应该做的，就是耐心地陪伴和引导，相信他一定会慢慢改变。对于金金要注意多关注一下这个特别的孩子，尽量尊重他，并注意跟他的沟通交流方式。多让他感受到一些爱，一些帮助，一些美好。虽然现在我还在困惑如何才能让金金有所改变，但是前进的脚步是不断的，我会继续尝试、继续努力！
优秀班级管理案例篇7
爱的力量
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的学生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。
如我班有一位同学，叫黄×，他特别喜欢体育活动，而且还是班上足球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批评他两句又是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、作文都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更认真。
又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！
优秀班级管理案例篇8
去年带的六年级中有一个孩子，和数学老师有抵触，特别严重的那种，和老师顶嘴，老师说他，他根本不听，和老师对着干的那种，自己不听课，还影响别人，导致数学老师上不成课，把我叫过去处理。这个男孩特别不爱说话，还经常欺负其他同学，问他话又问不出。可我知道不能和他硬着来，就耐着性子慢慢和他讲道理，好大一会儿才问出原因，他看不惯数学老师，我的天呐，六年级的孩子竟然会有这种情况。我晓之以理，动之以情，好了一点，回教室上课。第二天，再次重演。数学老师强烈要求家长带回家处理，因为好几次了，不过没通知我。再次和学生沟通无果后通知了家长。虽然不想让学生耽误一节课，但也很无奈，为了其他学生能正常上课，只好让家长带走教育。一天后返校，虽然不影响别人了，但自己彻底不学数学了，任你怎么说都不行。毕业考试数学成绩可想而知了。遇到这种情况，确实头疼，家长的娇纵，错误的家庭教育，导致学校教育非常被动，甚至无可奈何，毁的是孩子的一生。
优秀班级管理案例篇9
20__年我参加工作的第二年，响应学校的号召，积极报名当班主任。那时候的自己有热情有精力，但缺乏经验和耐心。管理班级的时候想法简单，方法单一。九月份开学，许多孩子刚从初中过来，对新环境不适应，想家的情绪在班里蔓延。开学不到一个星期，许多学生都想请假。一天我上完课，回到办公室刚坐下，四五个孩子就尾随到办公室请假。问第一个孩子，为什么请假？回答，想家。接下来两个孩子的理由同样是想家。到第四个孩子的时候，我心里很烦躁，认为学生连想家的的情绪都控制不了，还上学干什么？想当然地认为第四个孩子也是想家来请假的。就问“你也来请假？”可能是我的问法有问题，也可能是我的情绪孩子能感受出来，反问我：“为什么我不能请假，我的眼镜坏了！”，接着孩子就开始指责我，拿有色眼镜来看她，无论我再怎么解释都没有用。到了高二，这个孩子对我还是很疏远，通过其他科任老师的反应，孩子的心结一直在高一请假的这件事情上。高三换了班主任，这个小疙瘩再也没有解开。但它一直在提醒我，对孩子的问题一定要有耐心。现在孩子来请假，我总是耐心询问原因，如果是发烧，会摸摸孩子的头，温度高了，我会立刻通知家长。如果是其他事情，有时候可能给他们一些小建议；学校发的通知，我不再像以前一样只是个政策的“传声筒”，我会耐心地给孩子们解释为什么学校要这么做，这样做对学校，对学生的好处是什么；现在孩子们私底下送了我个美“娟妈”，我想这是对我的褒奖和肯定。因为我把他们当自己的孩子看，他们也把我真正地作为家长看。
优秀班级管理案例篇10
做真实的班主任
前段时间我们班换了一批新的桌凳，我心情很激动，写了篇小作文，做了个小视频还发了朋友圈，学生在下面回复说他们也很激动，看我的朋友圈好像是同龄人发的，老班可可爱爱的一面好好玩……学生的话让我开始思考，我是不是跟他们有了距离？刚开始当班主任，怕自己没经验镇不住场，故作严肃，摆着架子，殊不知时间久了，跟学生有了距离，他们不敢找我；我找他们谈心，他们也不敢说出自己真实的想法。这件事之后，我就不再假装严肃绷着脸，该怎样就怎样，该对他们笑就笑，该表扬就表扬。班主任不是严肃了就能镇得住学生，真实的班主任或许才能让学生亲近，学生亲近班主任，相信班主任，班级管理应该也会事半功倍。班主任之路，我还在实践摸索总结。
优秀班级管理案例篇11
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班主任论坛及班级管理案例
——用爱与智慧为我护航
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，我觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造。从接手三年级一班的那一刻起，作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。看着一张张稚嫩纯洁的面孔，我想我有责任和义务带好他们。虽然也曾是班主任，但面对这么小的孩子，我没经验，我想我要努力学习了。虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为班主任，责任无处不在，我个人的简单理解就是认真对每一位学生负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心。刚开始我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是利用课余时间看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。天道酬勤，勤能补拙。我始终坚信一分耕耘，一分收获，只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。做班主任这些年来，我深刻体会到：班主任工作要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。要经常走到同学中去，多与学生接触交流；经常去观察学生们的情况，以便及时掌握第一手材料。多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样我们对学生的教育就
龙王庄镇王庄小学
能收到事半功倍的效果。而且这看似不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
下面，我就自己工作中的一些做法和体会和大家分享一下。
一、作为班主任，要播撒爱的种子，引导积极向上的正能量，营造良好的班级氛围。
1、 重视与学生的思想交流，经常与学生谈心。对于班级的留守儿童，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对他们少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重。那我就结合我自己的教学实践和大家分享一个案例，2015年9月，我所教的班里有一名女生，她的学习习惯差，作业总是拖到最后，还总是马虎潦草，性格很内向，脸上总是阴沉沉的，课下也不和同学们玩耍。后来我在课下了解到她的爸爸妈妈在山西打工，她已经有9个月没有见到自己的爸爸妈妈了；然后我主动联系上了孩子的妈妈，用微信视频的方式让孩子和妈妈在手机上见面并叙说着母女之间的牵挂。面对这个学生我并没有放弃，课上挑一些简单的问题让她来做，并鼓励她好好学习，让她感受到学习的兴趣，很快得到了进步。在一次语文课上，发现这个女孩正在一笔一划地书写，我轻轻抚摸了一下她的头，当堂表扬了她的字写得不错。她满脸通红，写得更认真了。当把她的作业本展示给全班学生看时，她满脸的喜悦代替了平时的平淡、冷漠的表情。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，她每次作业都不落下，在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，龙王庄镇王庄小学
可以成为后进生转变成长的契机。我还在班里组织了学习小组，利用好生带动差生，学生之间互相辅导，共同进步，取得了事半功倍的效果。2.创建良好的班级文化处处做个有心人。
3、给学生提供展示的平台，为走向社会打下基础。就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。
二、用智慧去管理班级
1、实施人人有事做，事事有人管，充分调动孩子们的积极性。（1）明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。（2）在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
2、始终把学生的养成教育放在首位。对孩子进行感恩教育、进行书写规范教育、自信心教育、人生规划的教育。通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。
3、家校共育，及时与家长保持联系。刚开始多数家长对待孩子的学习不够重视，在他们的观念里，孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长重视学生的学习，更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了家长会与家长见面的机会进行沟通交流外。班级微信群充分调动起家长，同学们学习的自觉性。每龙王庄镇王庄小学
天我把一些好的作业上传表扬，做的差的上传批评，这样在家长，同学中形成了你追我赶的良好的学习氛围，让大家都有种落后就要挨打的意识，起到了很好的教学效果。工作之余我充分利用微信和家长了解孩子的情况，及时沟通，晚上作业遇到问题还帮家长答疑解惑，可以说班级微信群在我们优异成绩的取得中功不可没。比如我们语文课本第四单元主要是让学生学会观察，把观察中的发现写下来，互相交流。我就利用微信平台布置了一个家庭实践作业：“为了让孩子感受植物的生命力，从而让学生学会观察！作业内容：让学生在家里培种一盆蒜苗，可以水培，可以土培！可以参照老师发的图片！可以用废弃的花盆，也可以是方便面盒，或者奶粉桶，或者茶叶盒等，从而感受蒜苗成长记，种完后拍图片发班级群里。”设置这次社会实践活动原因是语文第四单元日记月累中有这样一句“冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青”从而让孩子更好的感知知识，还有就是这样也就结合了劳动与技术课程种的实践活动，让孩子的学习生活，学会生活。
三、个人教学工作
作为一名班主任，只要班级管理工作做好了，教学工作做起来也就得心应手了。我深知语文基础的重要性，所以一直不敢怠慢，在教学中主要做到了以下几点：
1、夯实基础，抓住课堂，向课堂40分钟要质量。第一、精心备课，虚心学习，努力增强教学技能。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，虚心请教其他老师，学习他们的优点，克服自己的不足，改进工作。做到每堂课线索清晰、言简意赅、深入浅出，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得愉快； 其次，注重学生学习，听课习惯的培养。针对同学们上课做小动作，走神的毛病，严抓课堂，龙王庄镇王庄小学
同桌，小组互相监督，课堂上做到人人参与其中，不让任何一位同学掉队。
2、高度重视作业的布置和完成的质量。作业的布置要精，不讲究题海战术，本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。我把“写一个好一个，做一个对一个”作为同学们做作业的座右铭，要求每天作业前先背诵并且做到。 下面是我在工作中的一些具体做法：每天给同学们批改的作业，并挑选出典型上传到微信群的情况，进一步引起家长对作业的重视情况。假期的学习也不能放松，更要做到有目的有计划，这是放假前我给孩子们制定的寒假学习范围以及计划表。
3、引导孩子们爱上阅读，写好读书笔记，坚持晚上和早上读书，注重日积月累。
我想只要用爱和智慧护航，只要真心想做好，用心去做好，就能真正把工作做好。以上分享的是我个人所经历过的一些教学实践也是我个人的一点体会，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
每一学期都要面对平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，团结合作，一起努力吧！
龙王庄镇王庄小学：王俊卿
2017年12月25日
优秀班级管理案例篇12
20__年新学期开学，我担任九年级二班的班主任。虽然这个班是八年级初新调整的，但经过一年来的班级建设，班级的各项工作井然有序，班风正、学风浓。孩子们都为自己的中考奋斗着。天有不测风云，校长找到我，和我谈到了班级管理方面的工作。最后提到要给我们班进一个学生。我心里有些欣喜，以为要来一个好学生。谁知校长提到的学生是司某某同学。我非常吃惊，司某某同学原来是三班的学生，他堪称一霸，每天有一群男生围着他转，因多次违纪，在家休整了很长时间，三班班主任好不容易将他撵出去，说什么也不再要他了。我有些为难，九年级面临着中考，假如由于他的原因，造成班级成绩不好怎么办？其他教师和学生及家长能接受他吗？但看到校长确有难处，我很不情愿地领他进班。但是，为了保险，我和校长约定，若司某某同学有重大违纪行为，我就给校长领到办公室，校长同意了。接下来的日子里，我做任课教师的思想工作，开班干部会议，安排专人辅导他，发动小组成员监督他。在我们的共同努力下，司某某同学违纪现象在逐渐减少：不再骑电动车上学、不再在学校里抽烟、在学校期间一律穿校服、作业偶尔也能交了，并且字写得还不错……。他和同学们一起打篮球，并带领我们班队员在年级篮球联赛中获得冠军。他完全融入了这个集体，班上同学们也已经将他融化。我所担心的事没有发生，中招考试，我们班考入省重点高中的人数全年级最多，因此我获得了当年市长教育质量奖——班主任奖。惊喜的是领毕业证那天，学生们给我送来鲜花、锦旗，感谢我在他们中学美好时光的陪伴。让我感到特别幸福的是，司某某同学新学期给我发微信说，由于他在新学校的良好表现，同学们选他当团员了，他愿意和我分享他的快乐，已将我当成自己人。
优秀班级管理案例篇13
四年前接手一个新班，两极分化严重，尤其一个姓卞的男孩，遵守纪律，从不惹是生非，但就一点学习不上路，作业都完成不了，当看到其他同学做的又快又对，甚至一些成绩差的学生也能认真听完成作业时，我竟也发现了他的作业，上面只是抄了题还有一行字：对不起老师，我是猪，是我笨！这一句话犹如一根针，让我静下心来思考：是不是我的节奏太快没有顾及到所有学生，是不是我太急切对慢的孩子缺乏耐心，是不是对待特殊的学生得换一种方法。从此以后我对他以及他们不再横眉冷对，不再苛责要求。每节课都格外注意他们，每天都留出一些时间专门辅导他们，给他们布置了有层次的作业，通过家访督促家长配合监督，一个学期他由原来的个位数能考到四五十分，也偶尔能看到他举起的小手和脸上洋溢的微笑！遗憾的是两个学期便毕业了，也不知道他现在学习怎么样，从同学口中得知还是拖班级后腿。但这件事给了我很大的启发，我们教学教的不是死板板的课本，而是活波可爱的孩子，如果孩子因为学习差而自卑失去了童年该有快乐，那我们的教育也是不成功的。
优秀班级管理案例篇14
班主任班级管理案例
由班级第38名向年级第38名的转变
高二八班于海涵同学，家在农村，爸妈做小本生意，家境一般。刚入学时是我班的第38名，在年级200名左右。这个孩子刚来时，就像一个刚刚离开妈妈的没有断奶的弱小的小羊羔——胆小、懦弱、爱哭，一说话就脸红并且磕磕巴巴。
为使这个孩子尽快融入新环境，在各方面得到充分的发展，简述一下我的做法：
1、通过各种方式全面了解学生，想方设法缩短与该生的距离，深入寝室了解并且帮助她怎样在新环境中健康愉快的生活，教她自立，帮她树立自信；
2、在学习上，帮助孩子做好初高中的过渡衔接，分层次设计问题，对孩子进行适时的鼓励与激励；
3、每次考试后让孩子设计目标，并且逐个谈心，在谈心的过程中，同时让孩子参考更优秀学生的目标，起到很好的激励作用，并且让孩子在自己身边找到了学习目标；
4、用心观察，发现问题，及时解决，并且与家长保持随时联系；
5、班会进行感恩教育、安全教育、励志教育、友情教育等，让孩子感受到班级的温暖及树立正确的人生观、价值观，学会自立自强、关心体谅他人；
利用值周、班会、科技艺术节等机会，尽量做到让更多的孩子参与，让孩子逐步成长起来……
通过一年半的努力，这个孩子现在已经连续3次考到年级前50名，最近两次分别为年级
36、年级38名，并且在各方面表现的都很积极自信，主动参与值周、班会大胆发言，回答问题声音清晰响亮、科技艺术节主动报名参加放风筝活动等等。
这个孩子目前的理想是能够考进哈工大继续深造，希望在我们的共同努力下能够让孩子顺利进入她理想的大学，并且期望通过在工大附中的三年高中生活，能够让孩子受益终生。
优秀班级管理案例篇15
新接手七年级一段时间后，一个看起来文文弱弱的女生——玉同学引起了我的注意！班上很多违纪的事都有她的身影，上课不听讲、就寝说话，爱在校园里游荡，甚至谈恋爱，吸烟！一个刚从小学升到初中的女学生就成了这样，我也有点吃惊，于是我把她作为我新班第一个要解决问题的学生，放入了我的日常关注中！
经过几次和她的沟通交流，我了解到了她的一些情况：家里兄妹俩，哥哥已结婚生子。由于和哥哥隔的岁数较大，父母的精力大多用到了哥哥的家庭上，忽视了家里的这个女孩。为了寻找“关爱”，她就和一些问题孩子玩到了一起，导致吸烟谈恋爱，学习也就谈不上了！成绩落后在学校老师总是批评她，到家里父母也不能给她关爱，不是唠叨就是吵她。为此她精神也有点抑郁了，甚至还专门看了心理医生！我想这可是个难啃的骨头！要想改变她先要吸引她！亲其师才能信其道吗！为了成功吸引她，我总是发现她一个小的优点就当着同学们的面当众表扬她，即使她犯了错我也不批评，只给她讲会带来那些后果。慢慢的我发现她开始愿意接近我了，而且能主动给我谈她的过去和她的一些想法！我知道我的办法生效了！第一步接近并吸引
“敌人”成功了！
半月前的一个周三晚上，她因为感冒吃错了药，陷入了半昏迷状态。我赶紧联系她家长来学接她！我和班长也忙前忙后照顾她安慰她，因为不会走了，我把她背出了校门，放到了他爸爸的车上，因为抢救的及时，她很快就康复并返校上课了！到了周五她妈给我打电话，让我通知她让她一个人坐车去____，给她复查一下病情。我正好开车也要去____，就和她妈说好了我带她去，让她们在____碰面！我想这正好是一个教育的好机会啊！提前我就做好了准备。在我“无意的”关怀下，一路上我们又谈了很多。她给我说：“老师，那天我生病啥都不记得了，就记得你背我上车。我以前的老师还骂人了，我觉得你是我见过的最好的老师了！你想知道啥，我都给你说！”听的我也是有点小感动！我只是尽了一个老师该尽的责任，对于一个孩子的影响却是这么大！第二天她妈妈就给我打电话说：“闺女回去给她说老师的很多好，多少年了闺女也没有过这种喜欢老师的表现。一定要请我吃饭，让我教教她如何和闺女沟通并取得信任了！”这时我知道我的糖衣炮弹管用了！而且还成功拿下了她的家长！我想有了孩子的信任，有了家长的支持，下面就该走向我这个老师给她铺的路了吧！当然，吃饭我是拒绝了，不过我答应了教给她一些做父母与孩子沟通的方法！
这就是我和玉同学的故事，已经开始，每天还在更新！她现在每天都找我汇报又有哪一个老师表扬她了！经常粘着我要给我谈谈该如何改正某一个缺点！虽说还有犯错的时候，但我已经看到了一个走向阳光和自信的女孩！我想这就是用爱做教育的诠释吧！
通过这个案例有以下收获：1。不抛弃不放弃集体中的每一个同学，要相信自己，更要相信学生！2。要有耐心！教育不是一蹴而就，而是需要反复磨练！3。要给学生充分犯错的时间个机会，让其彻底暴露其问题，老师才能从本质上解决问题。4。要尽量取得家长的支持！让其参与解决问题的过程。教育学生的时候也是引导教育家长的时候。有家长的参与效果更快更好。5。要丰富自己的心理学知识，与学生先共情再共心！6。找准教育的契机，没有机会就创造机会！7。以爱为基础去进行教育，你会获得无穷的动力！
