下面是小编为大家整理的送教下乡简报 小学开展送教下乡活动简报范本2023,供大家参考。
篇一：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为增进学校教师和乡村学校教师的相互学习，推动教育均衡发展，探讨解决教学中的实际问题，切实提高课堂教学效率。2023年3月8日__市__区__小学组织骨干教师后备队伍到__市__区__镇__小学进行送教下乡活动。
第一个环节：观摩
__老师执教二年级下册数学课《用7。8的乘法口诀求商》。在本课教学中梁老师在改变学生学习方式方面做了些尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。
__老师带来的三年级音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》。__老师通过孩子们喜欢的讲故事方式引入，借助PPT播放故事视频渲染教学情境，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，激起学生对上课内容的企盼和渴望，使学生进入积极状态。__老师让学生根据自己对歌曲的理解，加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐的情绪当中，更激发了学生的学习兴趣，使他们身临其境的感受到音乐所要表达的内容。
第二个环节：研讨
课后大家围绕所听课程展开了讨论，畅所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，务实地探讨各学科教学的方法和心得。教师们娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式、有效的师生互动、先进的教学理念，赢得了在场的教师们的热情赞誉。
此次活动，搭建了教师展示交流、学习提高的平台，促进了城乡学校优质资源的共享，达到了教师共同提升、互助成长的目的，同时也对参与此次活动教师的教学思想、专业水平起到了正向的帮扶、引领作用。
篇二：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为了推进__县__小学、__小学和革勒小学三校教联体工作，充分发挥粟菊英名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为乡镇学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，根据县教育局教研室工作安排，3月22日开展了__县__小学、__小学、革勒小学教联体活动暨“粟菊英名师工作室”送教下乡活动。县教育局周股长、督导室杨主任、县教研室胡主任以及三所学校的校长参与了本次活动。
本次活动，__县__小学语文老师__、数学老师__、英语老师__，分别为__小学献上了一堂精彩的公开课。
语文课
__老师为__小学送去的课是文言文《囊萤夜读》的教学，教师以字正腔圆、深情并茂的范读给学生引领、示范，以巧妙的设计激发学生学习文言文的兴趣，以循循善诱的引导让学生走入文本，让学生真正成为学习的主人。
英语课
__老师执教的《Unit3Wheredidyougo？PartALet"stalk》是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的英语对话课。覃老师的课件精美、内容丰富、设计巧妙，充分抓住了学生的兴趣点，利用思维导图让学生掌握重点，突破难点。教师语言亲切、富有激情，给我们带来一场精彩丰富的英语文化盛宴。
数学课
__老师执教的《图形的旋转》以活动为主线，从多种角度认识旋转现象，有意识地发展学思维能力和空间想象能力。教师合理灵活地运用软硬件资源，培养学生好习惯，让学生轻松理解重点、突破难点。教师通过实际操作，在活动中总结发现旋转运动特征，落实目标，增强学生体验，学生们边学边练，讲练结合，及时巩固。
评课交流
课后，县教研室及教联体成员分科开展了评课交流活动，教师们从教师个人发展、教育教学知识储备更新、课堂教学有效性及学生成长等方面各抒己见，畅所欲言。胡主任要求各学校把教联体工作纳入学校工作重点，并对此工作提出了具体要求，承诺给予教联体成员政策保障和经费保障，动员优秀有经验老师积极参与，鼓励年青教师的积极加入。让联体学校每一名学生享受到优质资源，让每一位老师拥有更大的发展空间，让教联体学校共同进步。
教不研则浅，研不教则枯。本次送教下乡活动不仅是给老师们提供了学习、交流、提高的机会，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，为促进教师的专业提升搭建了平台，而且为当前“双减”背景下提升课堂教学的实效做了积极的探索，更是为促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用，达到了教师共同提升的效果。
篇三：小学开展送教下乡活动简报范文2023
实现义务教育公平是国家一直探索与追求的教育目标，由于经济水平发展差异化、教育经费投入不足等原因，基础教育发展不均衡。__市实验小学下辖两所完小学生不多，长期无音乐、美术等学科专职教师。为此，我市教育局为解决全市存在的乡镇缺乏图音体专职教师的问题，在__市实验小学为试点，建设了同步课堂，开展“1+N”同步课堂教学实践活动。
我们在开展同步课堂研究中发现分课堂学生与主讲教师存在情感交流障碍。为了解决这个问题，我校采取同步课堂+送课下乡双结合形式开展教学，让送课下乡达到常态化进行，去研究解决分课堂学生与主讲教师情感交流障碍问题，得到有效缓解。同时也进一步提高教育教学质量，促进教学经验与方法的交流，推进城乡教育的均衡发展。20__年10月18日下午，__市实验小学送教下乡活动在__市实验小学下辖学校__小学顺利进行。本次活动以课堂示范、研讨交流的形式分美术、音乐和体育科组同时进行。
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__老师的音乐课
《音乐乐理知识讲解》
本次送教下乡的执教老师们都有高度的责任感，精心的准备，确保了本次活动的实效性。其中音乐课是由东莞市南城阳光第一小学德育处主任、音乐支教教师欧艳霞老师执教的六年级《音乐乐理知识讲解》。__老师王凭借精湛的教学艺术、优秀的教学设计、扎实的专业功底、超强的驾驭课堂的能力，在六年级音乐课堂中有针对性的给孩子们讲解了对常见音乐知识，与学生进行了有效地互动。
__老师的美术课
《有趣的拼图》
美术学科是由东莞市南城阳光第一小学美术支教教师余颂青老师执教《有趣的拼图》，__老师的课堂导入自然与贴近生活实际，扎实的专业能力和风趣幽默的语言，在学生的理解基础上感悟大自然的美妙，学生在这样轻松、和谐、开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
__老师的体育课
《蹲踞式起跑》
体育课是由__市实验小学体育科组长__老师执教的《蹲踞式起跑》，__老师在这堂课上口令清楚、宏亮；
示范正确，讲解简明、易懂；
爱护关心合理、到位；
指点练习与订正动作错误有效、得法；
让孩子们在轻松又愉悦的氛围下上完一节体育课。
听评课促教研，议思课促成长。课后，执教教师从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价，现场观摩的老师也各抒己见，研讨气氛热烈，双方在思维碰撞、理念交流中相互学习、提升自我。
感恩送教
本次送课下乡活动为乡村教师交流学习搭建了平台，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升，促进了乡镇之间教育资源的互通共享、优势互补；
为偏远乡村的孩子送来了丰富多彩的音乐、美术、体育课堂，同时也拉进了__市实验小学与__小学师生的距离，为学校同步课堂的开展奠定了一定的基础。情暖送教，匠心筑梦，送教下乡这一缕丰盈而温情的秋日暖阳，让每个学生都心生暖意，感恩送教，让我们携手同行，共同进步！
篇四：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为了进一步深化课堂教学改革，实现教育优质资源共享，促进教育均衡发展，20__年10月29日，__小学迎来了__小学__书记带队的送教团队，他们展示了精彩的课堂展示。本次”送教下乡”活动，为__小学教师带来了先进的教育教学理念、教学方法，对教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。
__小学__老师设计的教学情境，引人入胜，立即吸引了学生的注意力，拉进了数学与生活的距离，让学生感受到学习的乐趣，学生学得积极、主动。
__老师声音温柔、教态自然、语言抑扬顿挫。课堂思路清晰，以启发引导为主，教学目标明确，重难点突出，达到了较理想的教学效果。
__小学英语学科的刘老师基本功扎实，口语相当流利，呈现了一堂专业化极高的课堂教学。听课教师们纷纷表示收获满满。
随后，__小学送教团队、__小学__校长带队教师、两河小学教师、__小学__校长及本校教师在阶梯教室进行了此次活动的交流总结会。
__小学的送教教师分别分享了课堂教学经验，传经送宝，让听课教师真真正正的学到了一堂有效课、高效课的教学方法。
__小学语文、数学、英语学科的青年教师与同仁们交流了听课感受，交流中，老师们纷纷表示对__小学送教团队的感谢，还提到在提升自己业务能力上学到很多，点醒了很多，也认识到自己的教学问题所在。
交流会后，参加此次活动的所有教师合影留念。此次送教下乡后将以此为开端，继续加强校际之间的联系，加大交流力度，定期组织研讨学习，相信通过这个平台，一定会拉近校际之间的距离，在相互学习交流中，共同发展，共同提高。
篇五：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为关怀慰问支教老师及促进城乡教育资源的分享与传递，12月14日，__市__小学组队来到__区__镇__小学看望慰问支教老师并开展送教下乡活动。
关怀重视
首先对我校在__区__镇__小学的支教教师__进行了看望慰问，并与__区__镇__小学的领导进行交流座谈，详细了解__老师的教育教学情况，对他们给予__老师工作上的指导和生活上的关心表示感谢。此次走访慰问，体现了我校对支教教师的关怀与重视。
课堂教学
在慰问的同时，我校骨干教师__、__给__区__镇__小学的六年级和一年级的孩子带来了精彩的语文课和数学课。通过事先教研组的精心集体备课，执教老师认真准备，确保了本次送教下乡活动的实效性。
__老师送教六年级语文课《夏天里的成长》，教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节”这一中心。最突出的是读中感悟，__老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长”，这一句中“热天”的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心，认识到“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己。
__老师送教一年级数学课《搭积木》，本节内容主要学习20以内数的不进位加法和不退位减法。本节课，__老师主要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容，理解起来比较困难。为此，__老师按照教科书上呈现的问题串，首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块。其次，安排了在计数器上拨出计算的结果，观察直观图得出计算结果的活动。小方块、计数器、直观图作为直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁。这样的教学不仅适合一年级学生的学习同时也培养了学生的几何直观的能力。最后在拓展时运用开火车的方式进行了我是计算小能手的巩固练习，再接着用数字碰碰车的游戏继续巩固了20以内加减运算。
交流研讨
在交流研讨环节，首先是执教的老师先说说她们这一堂课的教学理念、教学目标和预期的效果以及不足之处。然后就是老师们各抒己见，畅谈感悟或指出不足的建议。最后是__区__镇__小学马校长和__市__小学__副校长总结此次送教下乡活动。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，此次“送教下乡”活动既慰问关怀了支教老师，又为城乡教师搭建了交流平台促进了有效课堂教学，共享了优质教育资源，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提升了教师专业水平。
篇六：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为进一步促进城乡教学交流，推动农村教师专业发展，提升农村学校教育教学质量，3月9日上午，市教师进修学校带领市第一实验小学__老师、__老师来到__乡__小学开展语、数两科的送教下乡活动。本次活动采取同课异构形式，针对相同的教材内容，采取不同的教学设计和教学方法，呈现出各具特色的的课堂风采。
__老师和__老师执教的是四年级语文课《文言文二则》，两位老师能注重“要素”整合，识体而教，构建灵动的教学生态环境，同时做到以读为本，层递推进，感知内容，品析语言。__老师幽默亲切，带领学生整体感知，理解文意，巧用欢快的歌诀调动积极性，设置“穿越千古的对话”情景拓展，实现得言得意得美感的有效统一。__老师的课堂稳健扎实，带领学生梳理内容，概括主题，提高课堂实效。
__老师和__老师执教的是三年级数学《混合运算》。“数学源于生活”，两位老师创设学生熟悉的生活情景自然地提出数学问题，将解决实际问题与计算教学紧密结合。__老师的课堂轻盈干练，巧设有效活动，轻松攻破教学难点，灵活用好练习题，重视对错误的诊断和矫正，充分体现学生的主体地位。__老师的课顺畅自然，由浅入深，环环相扣，设置接力比赛，巧用兴趣教学方法，构建高效课堂。
课后，市教师进修学校的教师进行了评课活动。
以成长为基石，因热爱而聚集。此次“同课异构”送教活动不仅为城乡教师搭建了一个成长交流的平台，促进了乡村教师的专业成长。同时，对推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距起到了有力的助推作用。
篇七：小学开展送教下乡活动简报范文2023
5月14日，__小学小学数学“送教下乡”活动在后溪小学如期举行。早上的三节示范课分别__老师、__老师、__老师执教。三位老师的课堂精彩纷呈，虽然都是借班上课，却能充分调动学生的积极性，体现了数学课改自主、合作、探究的教学理念，赢得了各位教师的一致好评，起到了很好的示范作用。
整体来说，三位老师都很善于引导，重视学生的发展。__老师的课堂重视知识的产生过程和知识的掌握情况，能充分利用学生已有的知识经验解决新问题。__老师执教《轴对称》节课教学容量较大，老师教学结构安排合理，张弛有度，从容自然。__老师为一年级孩子上二年级的《搭配》，老师为学生营造了一个有趣，充满挑战的课堂氛围，整节课亲切、活泼。
整个送教下乡活动高效有序，听了三位老师的展示课我们后溪小学各数学老师都收获很大。这次送教下乡活动对我们学校提高教学质量、提升学生的成绩具有很好的指导和帮助作用。
篇八：小学开展送教下乡活动简报范文2023
3月28日下午，__学校__校长带领5位教师走进__小学，开展“送教下乡”活动，为__小学的师生带来了五堂精彩的教学公开课。这次送教的课程分别是三年级语文《揠苗助长》；
三年级数学《面积》；
一二年级音乐课、趣味美术《拇指画》；
四五年级有趣的体育课。黄老师生动的语文课，让孩子在学习的同时明白做人的道理，为今后的发展打下基础；
数学课上刘老师领着孩子们一起学习面积与面积单位，孩子们兴趣盎然，觉得可真有趣；
音乐课上，唐老师让学生利用手中的乐器体会节奏，让孩子们体会音乐的律动，不同旋律的美。美术课上，__老师用拇指做画，学生们都感到很新鲜，都纷纷行动起来用拇指做画。
公开课上，主讲教师们向__小学的师生们展示了他们崭新的教学理念，精湛的教学艺术，优秀的教学设计，扎实的专业功底，优雅的教态和良好的课堂组织能力，获得了听课老师们一致赞誉和高度评价。
课后与__小学领导和老师交流，大家都觉得这里的孩子学习劲头十足，希望学到更多更广更新奇的知识，他们都不缺乏学习知识的头脑，只需要多为他们打开一些知识的窗口。
通过这次“送教下乡”活动，给老师们搭建了一个交流展示的平台，也促进了中心校与村小之间的相互交流，积极推动了整个学区的建设与发展。
篇九：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为加强乡村教师队伍建设，促进城乡学校均衡发展，3月23日，__主任携__县教师发展中心团队8人来__镇中心小学开展“送教下乡”活动。
此次活动分为课堂展示、互动研讨和专题讲座三项议程。学科带头人__老师执教的《平均数》课堂展示中，教师能充分发挥学生的主体作用，让学生提问题、探索解决问题、总结方法，有没有其它的方法？发现了什么？平均数的范围？每个问题的引领性比较强，能够很好的帮助学生理解平均数。课堂设疑形式多样，针对性强，贴近生活，激发了学生的竞争意识。
__省教学能手、英语教研员__老师执教的五年级英语，教学设计新颖，任务性强，体现素质教育精神，面向学生全体，发展个性，尊重学生，引领他们在探究中体验，在体验中求知，学生的兴趣高涨，满足了好奇心，激活了他们的表现欲。
同时，__镇中心小学五名教师的常态课也在通过师生交流、学生合作探究的方式达到共识，有效完成了教学目标。
授课教师引导学生把自主学习和合作学习相结合，学生积极探究，学习效果明显，充分展示了教师扎实的教学基本功。
随后，分组进行了评课活动，老师们围绕课堂展示就本学科的教学设计和教学方法等方面进行了说课，教研员们逐个耐心指导，提出了相关建议。
最后，教研室教研员__老师做了专题讲座，紧扣高效课堂的评价标准，从多个方面解读了高效课堂的内涵，鼓励与会教师提高专业素养，努力打造高效课堂。
本次送教下乡活动充分发挥了教师发展中心的辐射、示范、带动作用，进一步促进了教育教学交流，为__镇中心小学提供了教学示范和专业支持，实现了教育资源互补，有效推进教育优质均衡发展。
篇十：小学开展送教下乡活动简报范文2023
开展送教下乡活动，旨在为边远乡村校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢，帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识。
本次送教下乡由__主任带队，执教老师们都有高度的责任感，精心的准备，确保了本次活动的实效性。
20__年11月17日下午，__市实验小学送教下乡活动在__市实验小学下辖学校__小学顺利进行。本次活动以课堂示范、研讨交流的形式分美术、音乐、信息和体育科组同时进行。
音乐课由__老师执教的六年级《乐理知识讲解》，__老师凭借独特的教学艺术、优秀的教学设计、扎实的专业功底、较高的驾驭课堂的能力，在六年级音乐课堂中有针对性的给孩子们讲解了常见音乐知识，与学生进行了有效地互动。
美术课是由__市实验小学__老师执教的《谁画的鱼最大》一课。村小孩子们好奇、淳朴、热情、可爱，上课期间，那一双双求知的眼睛，让人从心生感动。这次送教下乡活动，让孩子对美术教与学有了新的认识。教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识。
体育课是由__市实验小学__老师执教的《室内操》，__老师以生动活泼的肢体语言、良好的课堂组织能力、设计巧妙的教学环节，为师生展示了一堂高效且别开生面的室内体育课。__老师的课堂使师生认识到体育兴国的建设应该以课堂为根基。
信息课由__市实验小学__老师执教的《信息技术考点复习》，__老师针对计算机的组成部分、硬件和软件的介绍，着重学习了图画软件的功能和使用方法，最后讲解了键盘的功能和快捷键的使用。为孩子们打开了信息技术的新天地。
课后__小学__校长、实验小学__主任组织了评课及学习交流。本次送教下乡小教研活动，促进了中心校与教学点在教学教研方面的合作与交流，也为农村教师搭建了一个优秀教育资源共享的平台。
送教下乡让我们领略到城区优秀教师的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，体现了资源共享优势互补的教育理念，有效推进了教育优质资源的均衡发展。
篇十一：小学开展送教下乡活动简报范文2023
为了深入探讨在“双减”背景下如何优化课堂教学质量的大课题下，推动乡村基础教育的发展，充分发挥城镇学校的示范与带头作用，提高青年教师教学质量。20__年12月9日，在__镇中心校与__镇中心校的共同组织与安排下，__镇三小__老师、__小学__老师、__小学__老师等一行人，专程来到__镇__小学开展“送教下乡”活动。
语文组方面，由__小学__老师执教二年级语文《狐假虎威》。__老师活力四射，教学设计环环相扣，结构紧凑。冼老师用她亲和的教态、充满童趣的语言充分调动了二年级小朋友们的学习热情，师生之间相互配合，相得益彰。
数学组方面，由__小学__老师执教一年级数学《认识时间》，这堂课教学目标清晰，教学过程环环相扣，充分结合生活当中的具体事例，在通过__老师精妙的教学设计当中充分落实到每一位学生身上，水到渠成地达成了教学目标和学段目标。
体育组方面，由__镇三小__老师执教四年级体育课《远地双手胸前传接球》。__老师带领同学们进行了热身活动，在此基础上保障了孩子的体育安全，也拉近了孩子心与心的距离，随后马老师由易到难，循序渐进的进行教学活动，整堂课既让孩子们得到锻炼也让孩子们收获了快乐。
课后，送教学校与__小学的老师们一起评课，在评课的过程当中，老师们对三位老师的授课给予了高度的肯定，同时并提出了相应的改进建议。
此次送教下乡活动，给几所学校的老师们提供了一个交流的平台，拉近了城乡教师之间的距离，促进了学校优质教育资源的共享，充分研究了在“双减”政策下如何提升教学质量，打造高效课堂的大课题，为落实“双减”政策提供了宝贵的经验！
