人教版语文八年级下册第五单元知识点大全（2023年）

语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”接下来小编在这里给大家分享一些关于八年级下册语文第五单元知识点，供大家学习和参考，希望对下面是小编为大家整理的人教版语文八年级下册第五单元知识点大全（2023年）,供大家参考。

语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”接下来小编在这里给大家分享一些关于八年级下册语文第五单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

八年级下册语文第五单元知识点

第五单元

绯红 标致　 落第 　不逊　诘责　 托辞 　油光可鉴　抑扬顿挫　深恶痛疾　匿名　 芦荟 翳 　责罚 　气量 　质问 　广漠　 管束 　宽恕　 文绉绉 　庶祖母 幽默 　凄惨 　奥秘 　翻来覆去 黝黑 　滞留　愚钝　器宇　 禁锢　轩昂 　犀利　 侏儒　酒肆　尴尬　粗制滥造 　藏污纳垢　郁郁寡欢 　鹤立鸡群 　正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐 　无可置疑 　黯然失色　广袤无垠　髭　 鬈 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思遐想 期期艾艾

【油光可鉴】指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。【客死】死在异国他乡。

【掌故】关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

【落第】原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

【匿名】不署名或不署真实的姓名。匿，隐藏。

【诘责】质问并责备。【托辞】借口。【凄然】形容悲伤难过的样子。【适值】正好遇到。

【正人君子】反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

【文绉绉】形容人谈吐、举止文雅的样子。

【庶祖母】旧时称祖父的妾。【翳】眼睛角膜病变后留下的疤痕。

【下流】文中指卑劣、不道德。【浪人】游荡无赖之徒。【本家】指同姓、同宗族的人。

【髭】嘴边上的胡子。【鬈】弯曲的头发。【器宇】气概，风度。【禁锢】束缚，限制

【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

【轩昂】形容精神饱满。

【颔首低眉】低着头显得谦卑恭顺的样子。

【诚惶诚恐】惶恐不安。

【广袤无垠】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

【期期艾艾】形容口吃。

博识 　美艳 　消释 　褪尽 　凛冽 　升腾 　脂粉奁 　朔方 睥睨　污秽　犀利　迸射　播弄 　虐待　雷霆　 踌躇　 鞭挞　 祈祷　 罪孽　拖 泥带水 　稽首 旸谷　 姮娥苍茫　 胆怯　翡翠 　精灵 　蜿蜒执拗　憔悴 　馈赠　真谛 　璀璨 　镶嵌　 酷肖　 海誓山盟 　长吁短叹　千山万壑　盛气凌人

【暖国】我国南方气候温暖的地区。

【奁】盒子。

【朔方】北方。

【睥睨】眼睛斜着看，形容高傲的样子。

【稽首】古代的一种跪拜礼。

【旸谷】古书上指日出的地方。

【姮娥】即嫦娥。

蓬蒿 　咫尺 狼藉 　 呐喊 　不自量力 　相形见绌 　精巧绝伦 　美味佳肴 萧瑟 　和煦 　干涸 　吞噬 　裸露　 戈壁滩　 沧海桑田 媲美 　挑衅 　鼠目寸光 　相辅相成 　啮齿缄默　 窥探　狩猎 　顾忌　 凋零　 滑翔 　 目空一切哂笑　拍板 　牟取　 黑咕隆咚 　颤颤巍巍　莫衷一是　胸有成竹 　不容置疑 　慷慨大方 　一视同仁 　任劳任怨 　众目睽睽　 铆

【沧海桑田】比喻世事变化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的结论。

【牟取】谋取。

【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。

【哂笑】讥笑。

蹲踞 　酬和 　熹微 　譬喻　 淳朴 　即物起兴 　 引经据典 　悠游自在 　龙吟凤哕腌 　门楣 　苋菜　 籍贯 　城隍庙 　肃然起敬 　囊萤映雪囿 　钹 　招徕 　铁铉　饽饽　秫秸秆 　随机应变 　合辙 　油嘴滑舌家醅　 一马当先 　 顾名思义 怵 　 抠　逢场作戏 　八面玲珑　 看风使舵 　左右逢源 　孤陋寡闻 　人情练达 　硌牙

【即物起兴】开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

【向例】一向的作法。【哕】鸟鸣声。【面善】面熟。

【囊萤映雪】囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

【曾经沧海难为水】经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

【囿】局限，拘泥。【招徕】招揽。【合辙押韵】押韵。【家醅】自家酿的酒。

【怵】害怕。【抠】小气【练达】指阅历丰富，通晓世故人情。

八年级语文学习方法

系统学习法

只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。

另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切;写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

八年级语文学习技巧

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。